小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

摘 要：美術(shù)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的主陣地，注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓小學(xué)生學(xué)會觀察生活，開拓思維，享受樂趣，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。然而缺乏有效的創(chuàng)新能力教學(xué)策略是當下美術(shù)教育亟須完善之處。本文從強調(diào)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的意義角度出發(fā)，結(jié)合日常教學(xué)案例，對進一步培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)對策進行總結(jié)和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力

美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠展現(xiàn)出學(xué)生的個性和思維，表達出學(xué)生對于美的感受，在小學(xué)階段的美術(shù)教育以解放學(xué)生思想，加強對美術(shù)學(xué)習(xí)的正確認識為主。但是目前小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)過于死板，嚴重壓抑了學(xué)生活躍的思維，小學(xué)生在美術(shù)作品創(chuàng)作中存在模式化現(xiàn)象，個性不夠鮮明，情感失真。因此，必須要采用科學(xué)、高效的教學(xué)策略，來加強對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

通過加強對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將促進小學(xué)美術(shù)教育的高層次發(fā)展，有助于優(yōu)化教學(xué)效果。具體表現(xiàn)在：第一，升級小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)理念。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)不僅應(yīng)當讓學(xué)生對基礎(chǔ)美術(shù)知識有所認識，還應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，啟發(fā)思維，提升審美情趣。第二，可提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，則需要打破傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂教育的固定模式，引入全新的元素，這可以有效提高小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的興趣，多參與到美術(shù)活動中，進而實現(xiàn)教育效果的優(yōu)化。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（1）營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教育模式較為死板，缺乏師生之間的互動，且對于小學(xué)生來說，本就處于好動的年紀，拘束在課堂上精神不夠集中，對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)不夠透徹，教師也多采用留作業(yè)的方式讓學(xué)生獨立完成美術(shù)創(chuàng)作，使得學(xué)生感到美術(shù)學(xué)習(xí)較為枯燥，更不必說在創(chuàng)新能力上的提升。對此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當注重營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上自由的發(fā)揮，憑借自己的想象來完成美術(shù)作品。如在描繪生活場景中，不少學(xué)生會在畫本上畫出紅色的太陽，綠色的草地，褐色的房子和五顏六色的汽車等，但有一名同學(xué)突發(fā)奇想，給汽車安上了翅膀，打造出了空中飛車的效果。而此時，卻有同學(xué)提出了質(zhì)疑，說道：現(xiàn)在還沒有天上飛的汽車呢？而教師應(yīng)當在此時對同學(xué)們的創(chuàng)新想法進行引導(dǎo)，對于該同學(xué)的突發(fā)奇想進行表揚，并告訴同學(xué)合理的聯(lián)想是高于生活的體現(xiàn)，于是乎在課堂上能夠看到結(jié)滿各種水果的大樹、披上外衣的地球、復(fù)活的恐龍世界等。由此可見，鼓勵和關(guān)愛學(xué)生的創(chuàng)作，是幫助學(xué)生敢想、敢畫、敢表達的關(guān)鍵。

（2）采用多元化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。為了能夠提高培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，必須要采用多元化的教學(xué)手段，來使得美術(shù)課堂更加生動，更加鮮活，更加適合小學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。在實際的教學(xué)中，主要可以采用以下幾種策略：第一，示范法。利用新媒體技術(shù)，可以增強美術(shù)課堂范畫的可視性，給小學(xué)生留下直觀的印象，除了教材中的欣賞作品之外，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)下載優(yōu)秀美術(shù)作品，或FLASH動畫等，讓學(xué)生對于各種形象有更加直觀的感受，以便能夠激發(fā)出學(xué)生的繪畫創(chuàng)造意識。第二，趣味法?？梢酝ㄟ^做游戲、講故事等環(huán)節(jié)來進行課程的導(dǎo)入，從而發(fā)揮出學(xué)生的思維能力，如在對顏色的認識一課中，教師可以利用色盤來做個游戲，讓學(xué)生看到黃色與藍色融合，可以變成綠色，并讓學(xué)生自己動手來調(diào)試顏色，不少學(xué)生在混合黃色、紅色、藍色顏料后，又開始嘗試其他顏色，盡管大部分都調(diào)成了黑色，但是在此過程中，學(xué)生能夠拓展思維，學(xué)會了嘗試創(chuàng)作。第三，激勵法。教師可以對優(yōu)秀的美術(shù)作品進行集中展示，在評價標準上不應(yīng)局限在具象上，應(yīng)當重點關(guān)注于有創(chuàng)新、有想法、新奇獨特的作品，并加以表揚，從而來有效引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中融入創(chuàng)新意識。

（3）豐富教學(xué)材料和方式，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。為了能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當打破傳統(tǒng)和定勢，盡可能的豐富教學(xué)材料和方式，使得學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠獲得新鮮感，在豐富的美術(shù)素材中激發(fā)創(chuàng)新意識，拓展創(chuàng)新思維。如在日常的教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生用別的材料來代替畫筆，不少學(xué)生選擇用蔬菜、水果來進行創(chuàng)作：用白菜葉來打造出清清的河水與兩岸的草地，用蘋果皮來拼成太陽等，另外也有學(xué)生通過收集落葉，進行剪切和粘貼，拼成各種圖案，創(chuàng)意十足。由此可見，只有提供了充足的材料和創(chuàng)作空間，學(xué)生才能夠發(fā)揮自己的想象力，用生活中常見的事物來進行美術(shù)創(chuàng)作，這不僅能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)生正處于思維活躍、觀念意識養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，美術(shù)作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須要加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生熱愛藝術(shù)和生活，感悟藝術(shù)，豐富情感情操，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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