淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：數(shù)學(xué)課堂建設(shè)對(duì)小學(xué)教育來(lái)說意義重大而深遠(yuǎn)，為了切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跳出那些條條框框，讓更多好玩的、有趣的元素添加到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，以此提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，從而有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文將探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化 運(yùn)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種數(shù)學(xué)邏輯思維的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要分析和比較數(shù)學(xué)問題中的邏輯關(guān)系，概括所求的數(shù)學(xué)結(jié)果，進(jìn)而推斷和判斷得出數(shù)學(xué)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的理解，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化，完成了有意義學(xué)習(xí)的全過程。

從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和教學(xué)要求可以看出，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，并且邏輯性也非常強(qiáng)，如果只是單純依靠教師講授，讓學(xué)生通過機(jī)械的記憶，這樣會(huì)使小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也就降低了。

從小學(xué)生的心理學(xué)角度來(lái)說，小學(xué)生的思維發(fā)展比較有限，所以在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)容易產(chǎn)生一些思維不流暢或者中斷等現(xiàn)象，這是由于小學(xué)生本身的自覺性和目的性比較弱，導(dǎo)致他們的無(wú)意注意占到了主導(dǎo)性的地位，就會(huì)產(chǎn)生倦怠的情緒，需要教師在課堂教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而來(lái)保證學(xué)生的思維能夠緊隨教師的課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)相對(duì)語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科而言，會(huì)比較枯燥并且乏味，如果可以將游戲元素融入到數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、游戲化教學(xué)概述

對(duì)于游戲教學(xué)法來(lái)說，就是在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)卮┎逑嚓P(guān)的游戲活動(dòng)，這種方式具有良好的教學(xué)效果，尤其適用基礎(chǔ)教學(xué)階段，其主要的特點(diǎn)就是因材施教、寓教于樂，能充分體現(xiàn)出教學(xué)中的學(xué)生的主體地位，具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)的適用性，具有一定的先進(jìn)性，能夠體現(xiàn)出教學(xué)中的人性化特點(diǎn)。這里我們所提到的游戲化教學(xué)，并不僅僅涉及簡(jiǎn)單的玩樂，還應(yīng)該通過有效的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“玩”的合適的控制，能夠通過具體的教學(xué)措施來(lái)控制好兩者的關(guān)系。這里通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例來(lái)說明，教師應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，積極發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的明確化，讓學(xué)生愛上小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化過程中，學(xué)生容易被生動(dòng)、活潑的教學(xué)游戲所吸引，能夠主動(dòng)積極地開展智力活動(dòng)，另外，還應(yīng)該在具體的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的克服困難，解決問題的信心，特別是在提升相關(guān)的意志性格的培養(yǎng)和獨(dú)立性、自制力以及創(chuàng)造性等方面有所幫助。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）在新知識(shí)的講授中運(yùn)用游戲化教學(xué)

很多老師在進(jìn)行課堂引入時(shí)會(huì)感覺比較困難，因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)積累量非常的少，每次上新課都是需要學(xué)生掌握新的內(nèi)容，理解新的數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生而言比較困難。很多老師喜歡直接引入，會(huì)顯得非常的生硬，學(xué)生并不能很好的接受。所以，老師可以通過游戲的方式引入新的知識(shí)。老師通過游戲可以極大程度地吸引學(xué)生的注意力，迅速引起學(xué)生興趣。通過一些與新知識(shí)相關(guān)的小游戲，可以讓學(xué)生在玩游戲的過程中自然而然的接受到新的知識(shí)，并且轉(zhuǎn)化為自己能夠理解的知識(shí)。

如在組織“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，有的是售貨員，有的是顧客，他們?cè)谏唐返慕灰踪?gòu)買中嘗試正確使用人民幣，深刻地認(rèn)識(shí)到元、角、分的區(qū)別，從而掌握好人民幣間的換算關(guān)系。將教學(xué)賦予游戲化的情境，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生主動(dòng)參與游戲互動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，加深對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（2）在課堂教學(xué)中穿插游戲

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，繁重的課業(yè)讓他們學(xué)習(xí)過程中會(huì)顯得比較疲憊。數(shù)學(xué)這類需要學(xué)生不斷思考和計(jì)算的課程，會(huì)讓學(xué)生更加感到疲憊。所以，在上課過程中適時(shí)引用一些可以在課堂上開展的小游戲，能夠幫助學(xué)生放松心情，更加投入到課堂中。

可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情景：運(yùn)用多媒體方式設(shè)計(jì)“小熊分餅”的游戲，主要作用是讓學(xué)生懂得什么叫分?jǐn)?shù)，充分認(rèn)識(shí)掌握1/2，1/3，1/4等等分?jǐn)?shù)的含義，其游戲界面通過小熊媽媽的對(duì)話，通過廚房這個(gè)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，小學(xué)階段是一個(gè)比較依賴媽媽的階段，通過小熊分餅游戲不僅僅能認(rèn)識(shí)幾分之幾這個(gè)分?jǐn)?shù)的概念，并且能夠通過這一分餅游戲幫助熊媽媽作出一份美味的佳肴，可以培養(yǎng)學(xué)生的勤勞，關(guān)愛的德育品質(zhì)。通過游戲化的學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)生在游戲的過程理解并掌握到簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)意義，能夠通過所學(xué)的知識(shí)完成游戲任務(wù)。

（3）在學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)中運(yùn)用游戲

一些老師比較喜歡用測(cè)試、提問等方式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？墒鞘褂貌划?dāng)會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，提問中學(xué)生都不愿意踴躍回答就是最好的證明。所以，老師應(yīng)該要改良這種檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。利用游戲檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就是最有用的方式，比如通過答案接龍等小游戲檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握能力，既有趣，又能夠達(dá)到最好的檢查效果。

（4）增加課外形式的游戲提升教學(xué)效果

教師可以組織數(shù)學(xué)搶答大賽、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲、數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽等，讓小學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，探索更多的數(shù)學(xué)奧秘。在這些趣味性的數(shù)學(xué)互動(dòng)中，小學(xué)生了解了更多祖沖之、華羅庚的故事，激發(fā)了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。特別是數(shù)學(xué)生活小實(shí)驗(yàn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)生活小實(shí)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活元素關(guān)聯(lián)起來(lái)，借助生活實(shí)驗(yàn)把握數(shù)學(xué)公式和定理，學(xué)生就不會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)那么枯燥難懂，反而覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。

綜上所述，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展改革的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)教育體系的地位越來(lái)越重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和改變以往的無(wú)序性，其能改變學(xué)生的思維方式，使小學(xué)生多一種觀察社會(huì)的視角。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中不斷提升自我，并促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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