在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育探究

摘 要：素質(zhì)教育改革背景下，更加重視德育教育工作的開展，這不僅是思想品德或者語文學(xué)科的事情，應(yīng)該將其充分融入到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，這樣才能做到全面育人，促進(jìn)學(xué)生的道德水平不斷提高。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，教師也要注重在課堂上滲透德育教育，深入挖掘教材中的德育素材，特別是教材中的辯證因素，要使用適當(dāng)?shù)臐B透方法，還要做到言傳身教，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)中潛移默化地塑造學(xué)生的良好品德和習(xí)慣。本文主要針對在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育的策略進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 德育教育 滲透

由于新課程改革的不斷實(shí)施，進(jìn)一步為教育事業(yè)注入全新的血液，帶來一定生機(jī)。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)充分地結(jié)合進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育，已經(jīng)成為必須完成的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，有效避免應(yīng)試教育帶來的重視智育而輕視德育的影響，因此教師要將德育教育中的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及啟蒙教育等內(nèi)容直接貫穿到課堂教學(xué)中，通過對德育教育的滲透提高學(xué)生自身思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、深入挖掘教材中的德育素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且保證學(xué)生能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因此對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育工作是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯地位，所以教師要認(rèn)真鉆研教材，對教材中的德育因素充分挖掘，保證德育教育知識(shí)貫穿于課堂教學(xué)中。比如在教學(xué)“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們會(huì)接觸到圓周率π這個(gè)數(shù)學(xué)名詞，此時(shí)就可以為學(xué)生引入我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展史，在數(shù)學(xué)研究方面取得了許多非常輝煌的成就，南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)家祖沖之就把圓周率精確到了小數(shù)點(diǎn)后7位，這在當(dāng)時(shí)是最先進(jìn)的，從而讓學(xué)生感受到我國古代人民智慧的力量，產(chǎn)生民族自豪感和自信心，也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具備更大的動(dòng)力。在此之外，可以對教學(xué)內(nèi)容充分介紹，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生探究問題的過程中，使學(xué)生從小便培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈以及永不言敗的精神，在日常教學(xué)中做一個(gè)有心人，教師在生活中仔細(xì)觀察探究，找到德育素材。再比如在很多數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)當(dāng)中，都會(huì)包含植樹、節(jié)約用水、電費(fèi)計(jì)算等內(nèi)容，學(xué)生在解決這些應(yīng)用題的時(shí)候，不但要能夠計(jì)算出正確的結(jié)果，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí)，這樣的教學(xué)也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有興趣。

二、重點(diǎn)挖掘教材的辯證因素，滲透正確的人生價(jià)值觀

教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該有目的性、有計(jì)劃地對數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的德育因素進(jìn)行充分挖掘，將數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，滲透正確的人生觀以及價(jià)值觀。一是在具體感知中滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程也是不斷實(shí)踐的過程，這是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的重要規(guī)律。通過把數(shù)、形、式的概念從生活實(shí)踐中引入，問題從生活實(shí)踐中提出，創(chuàng)設(shè)條件以及積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦、動(dòng)口，通過擺、畫、量、算等具體感知，形成表象，逐漸建立概念；二是在分析綜合中逐漸滲透“運(yùn)動(dòng)變化”的觀點(diǎn)。教師要避免孤立靜止的教學(xué)方式，將學(xué)生組織在動(dòng)態(tài)教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程，對其原來知識(shí)的遷移作用充分發(fā)揮。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)識(shí)客觀事物是運(yùn)動(dòng)變化的，樹立用發(fā)展的眼光看待問題，建立客觀、科學(xué)合理處理問題的思維方式；三是在觀察比較中有效地滲透“矛盾轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的基本概念中具有比較多的對立理念，例如加與減和相等與不相等，這些概念的特殊性如同任何事物的矛盾特性一樣，不僅相互對立，同時(shí)也相互依存，因此教師要對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的滲透。

三、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，使用適當(dāng)?shù)臐B透方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要合理地滲透德育教育，教師要做到以學(xué)生為本，從學(xué)生心里發(fā)育規(guī)律出發(fā)，找到適合學(xué)生的方法，對學(xué)生心理認(rèn)同感進(jìn)行激發(fā)，這樣才能夠使德育得到有效滲透。一是數(shù)據(jù)對比方法。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式以及數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，通過對教材內(nèi)容結(jié)合以及數(shù)據(jù)對比，賦德育于數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)之中，在一定程度上是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的基本方法。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材編制中也有一些思想品德方面的習(xí)題，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育，要重視發(fā)揮教材中的例題和習(xí)題的德育功能，對教材中的素材進(jìn)行精心處理，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生接受思想教育的教學(xué)活動(dòng)；二是根據(jù)需要編題對比。結(jié)合學(xué)校德育工作的總體安排情況，配合教學(xué)內(nèi)容，有針對性的對相關(guān)數(shù)據(jù)有效收集，編制教學(xué)問題，讓學(xué)生解答，或者由教師提供數(shù)據(jù)，積極地指導(dǎo)學(xué)生自編自解，在編題以及解題的過程中要滲透德育。

四、教師要言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生自我約束

教師在工作的過程中要嚴(yán)格要求自己，并注意自己的一言一行，平時(shí)工作中要求學(xué)生不能出現(xiàn)遲到和早退的現(xiàn)象。因?yàn)橐恍W(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，同時(shí)也厭倦做家庭作業(yè)，教師可以通過課余時(shí)間或者放學(xué)后看守學(xué)生做作業(yè)，要不厭其煩的對學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生改變不愿意學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此教師的一舉一動(dòng)會(huì)對學(xué)生帶來潛移默化的影響。在教師身上，學(xué)生會(huì)在無形中感受到什么該做什么不該做，學(xué)生會(huì)自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，自覺約束自己。教師根據(jù)高尚的師德向?qū)W生傾注自己的愛心，贏得學(xué)生尊重。學(xué)生尊重老師是教師愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，學(xué)生只有生活在和諧的師生關(guān)系中，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高自身的榮譽(yù)感以及進(jìn)取心。

通過對上述內(nèi)容分析研究后得出，小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中所滲透的德育教育，應(yīng)該從學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上出發(fā)，對數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)充分利用，積極探索數(shù)學(xué)材料中存在的德育因素，保證思想性以及科學(xué)性的有效統(tǒng)一，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。另外教師在日常工作時(shí)，要不斷充實(shí)自己，提高自身修養(yǎng)進(jìn)的同時(shí)，也要細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

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