初中道德與法制課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘 要：想要增強(qiáng)全民法制觀念，推進(jìn)法治社會(huì)的建設(shè)，就要從基礎(chǔ)教育抓起，《道德與法治》是初中學(xué)生的必修課，這門課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，而且能夠幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師也要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生們更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

現(xiàn)在大部分的初中道德與法治的教學(xué)依然在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，灌輸式的教育很容易束縛學(xué)生的發(fā)展，所以老師在課堂上應(yīng)更好地保護(hù)學(xué)生的好奇心，圍繞學(xué)生展開教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和創(chuàng)新性，發(fā)揮道德教育的作用。

一、優(yōu)化教學(xué)模式

初中教師在道德與法治的教學(xué)設(shè)計(jì)中，往往習(xí)慣于采用傳統(tǒng)模式，缺乏以學(xué)生為本大地教學(xué)理念，使得道德與法治這門以理論為主題的課程，變得更加枯燥乏味，學(xué)生在課堂上興致索然，不能更好的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，除單純的書本知識(shí)外，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多樣化的教學(xué)展示，通過音頻、視頻、圖片等形式讓學(xué)生獲得更直觀的感受。例如：在進(jìn)行《讓家更美好》的課程時(shí)，單純的進(jìn)行課本講解就會(huì)顯得很枯燥，教師就可以運(yùn)用漫畫來導(dǎo)入，漫畫一般蘊(yùn)含著深刻的這里，有富有趣味性和幽默感，學(xué)生們都很喜歡，老師要找準(zhǔn)漫畫與教學(xué)內(nèi)容能夠的切入點(diǎn)，以漫畫導(dǎo)入，既可以給學(xué)生櫻花一個(gè)活躍輕松的課堂氣氛，還可以增強(qiáng)加血的趣味性，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中道德與法治的教學(xué)生，老師不僅要重視學(xué)生道德與法治知識(shí)的教育，更要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究、鉆研，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)需求是指學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)追求學(xué)習(xí)成就的一種心理傾向，這一心理傾向會(huì)根據(jù)家庭、學(xué)校及社會(huì)對(duì)學(xué)生的客觀要求在學(xué)生的大腦中反映出來，從而對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行影響。學(xué)習(xí)需要作為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的內(nèi)驅(qū)力。目前在初中道德與法治教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的其中一個(gè)原因就是學(xué)生沒有明確自己的學(xué)習(xí)需求，很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治這一學(xué)科只是為了考試，且分值并不多，因此多數(shù)并不想在這門學(xué)科上花過多的心思進(jìn)行學(xué)習(xí)，覺得會(huì)對(duì)其他分值較多的學(xué)科的學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)此，老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不要只看眼前，而是用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待未來，使得學(xué)生明確對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)需求。例如，在進(jìn)行《做知法守法用法的人》教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，還要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)可以讓學(xué)生獲取那些有利于學(xué)生未來的內(nèi)容。比如在講解《感受法律的尊嚴(yán)》這一課時(shí)，老師可以與學(xué)生講解學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)以后的生活帶來哪些幫助，如何用法律保護(hù)自己，如何做到不違法，如何預(yù)防犯罪及如何遵紀(jì)守法，這些都是學(xué)生在日常生活中及未來的生活中需要的，通過引導(dǎo)學(xué)生明確這些學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生在道德與法治教學(xué)中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、應(yīng)用情境教學(xué)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，與教師的講課方式有著比較密切的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此在教育教學(xué)中，教師需要設(shè)置有效的問題情境，讓學(xué)生帶著質(zhì)疑的角度去看待問題、解決問題，這樣學(xué)生的問題思維與發(fā)散思維才會(huì)被激發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中，需要根據(jù)教材的需要，設(shè)置一個(gè)問題多個(gè)答案的教學(xué)方式，每個(gè)問題都存在多樣性，引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度解決問題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻的理解與掌握。在教學(xué)中，教師可以采取寓言故事、多媒體課件等方式進(jìn)行教學(xué)，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在講解“誠信”的時(shí)候，教師可以結(jié)合歷史故事，漢朝開國大臣韓信的故事，再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，教師先給學(xué)生講解這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生說說自己聽到這個(gè)故事狗的感悟，結(jié)合這個(gè)問題，學(xué)生去聽這個(gè)故事。韓信小時(shí)候家里比較窮，與哥哥嫂嫂一起過著比較清貧的生活，基本上是有上頓沒有下頓的，韓信白天要幫助哥哥干活，晚上就要刻苦的讀書，但是嫂嫂認(rèn)為家里很窮，讀書沒有用，因此韓信就流落街頭了，但是天無絕人之路，韓信被一個(gè)好心的人收留，并且做飯給他吃，支持他學(xué)習(xí)，韓信非常的感激，答應(yīng)婆婆長(zhǎng)大之后，一定會(huì)回報(bào)她的恩德。后來韓信果然發(fā)達(dá)富貴了，他找到當(dāng)年幫助自己的婆婆，接到自己的家里，對(duì)他尊敬愛戴，為他養(yǎng)老送終。這個(gè)故事，主要講述的就是誠信二字，要說到做到，自己說出的化都要履行。因此，教師在教學(xué)中要以這種方式授課，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生認(rèn)真的思考與聽講，創(chuàng)新和輕松地、自由的和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)氣氛會(huì)比較輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)逐漸的得到提高，學(xué)生對(duì)誠信有著深入的、本質(zhì)的理解，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

四、注重課后指導(dǎo)

單純依靠教師課堂內(nèi)的指導(dǎo)，還是難以滿足培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的需要，教師在課后也應(yīng)提高指導(dǎo)學(xué)生人際交往能力的自覺性。例如，開展課外實(shí)踐活動(dòng)等。初中階段，學(xué)生交往范圍集中在學(xué)校，家庭。借助一定的課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于擴(kuò)大學(xué)生交往范圍，提高社會(huì)適應(yīng)能力。另外，采用網(wǎng)絡(luò)媒介溝通也是一個(gè)好辦法。青春期的初中生在現(xiàn)實(shí)生活中，往往不愿意跟老師、父母等當(dāng)面交流一些問題，但網(wǎng)絡(luò)交往可以解決這一問題，教師可以借助QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具，和學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決一些人際交往中遇到的難題，幫助一些存在交往障礙的同學(xué)梳理心理障礙，走出交往的誤區(qū)。

綜上所述，在初中學(xué)科體系中，道德與法治教學(xué)過程具有重要的作用，可以有效提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建法律認(rèn)知體系，提升全面綜合素質(zhì)。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，達(dá)到道德與法治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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