幼兒教育小學化傾向現狀及措施

摘 要：近年來，隨著教育改革步伐的加快，我國幼兒教育產生了較大的變化。幼兒時期的教育可以影響到幼兒的一生。對其將來的學習、生活、成長都有著深遠的影響。但是筆者根據實際觀察發(fā)現，目前幼兒教育中“小學化”的教育傾向比較嚴重，這阻礙了幼兒的健康成長。筆者簡要分析了幼兒教育的現狀，提出了解決小學化傾向問題的有效策略。

關鍵詞：幼兒教育 小學化 健康 教學目的

一、當前幼兒教育的現狀

當前社會的整體風氣不正，社會、幼兒園、家長在經濟利益的驅動下，自身教育理念都發(fā)生了扭曲。首先，幼兒園為了增加收入、擴大招生規(guī)模，把幼兒園的教學內容數量和難度當作辦園的商業(yè)宣傳特色和亮點，完全忽視了教育幼兒的規(guī)律和幼兒的成長規(guī)律。同時，幼兒的家長往往有急于求成、望子成龍的心態(tài)，認為孩子不可以輸在起跑線上，過分關注對孩子應試能力的培養(yǎng)，但是忽視了對孩子素養(yǎng)的提升，重視孩子外在的表現，忽視了其內心感受，在評價孩子是否進步或者優(yōu)秀的時候，往往把背英語單詞、背詩、寫字、認字、掌握數學計算的能力當作評判標準。同時，很多的家長給孩子報各種培訓班。這些問題就是幼兒教育小學化的嚴重體現。這樣的環(huán)境和要求下，讓孩子的童年不再那么無拘無束，缺乏了自由發(fā)揮，對身心的心理教育上也顯得欠缺。幼兒教育機構，幼兒教育老師連同家長必須共同努力來讓孩子的童年獲得更多的樂趣，培養(yǎng)孩子的各種應用技能，而不是純粹地學習知識。

二、避免和糾正幼兒教育小學化傾向的優(yōu)化措施

基于以上幼兒教育小學化傾向的現狀，作者通過多年的幼兒教育的實踐經驗，總結出如下避免和糾正幼兒教育小學化傾向的優(yōu)化措施：有效的加強和培養(yǎng)幼兒教師的綜合素質；改善家長的理念，讓家長更加關注孩子的健康成長；將國外先進的教學理念和實踐做法引入；遵循孩子的成長規(guī)律，做好幼小銜接工作；提升政府對于幼兒教育的監(jiān)督水平。

（1）有效地加強和培養(yǎng)幼兒教師的綜合素質

幼兒教師是幼兒直接面對的對象，其教育水平和教育理念直接影響著孩子的發(fā)展以及幼兒教育的方向。如果幼兒教師水平不高，同時對于孩子理論知識的掌握非?？粗兀敲淳蜁霈F老師帶有將幼兒教育小學化的傾向。因此，提升幼兒教師的素質和綜合能力是非常關鍵的。因此，在幼兒教育師資隊伍的培養(yǎng)中，必須加強幼兒教師的培訓工作，通過培訓讓幼兒教師能夠科學的進行安排教育活動，而不是一味的追求理論知識，如認識多少字，能計算多少加減法等。同時培訓教師從科學角度來安排教育教學活動，主動在教學中多進行游戲互動，讓游戲和教學相輔相成，讓課程真正適合幼兒的發(fā)展。讓幼兒教師成為孩子的“引路人”，而不是“是知識的傳授者”。同時，幼兒教育機構要多給幼兒教師提供外出學習的機會，讓教師能夠接觸到外面先進的教學理念，尤其是國外的一些先進的教學理念。只有這樣，師資隊伍水平提升了，幼兒教育水平才能大幅度提升，才能有效的改善幼兒教育小學化的傾向問題。

（2）改善家長的理念，讓家長更加關注孩子的健康成長

中國的大多數家長大都是望子成龍，渴望孩子越早掌握理論知識越好，其實這種思想是非常錯誤的。比如，很多中國家庭中，四五歲的孩子已經認識很多的漢字，能算20以內的加減法，能夠背誦很多的古詩，等等。而家長也為孩子有了這方面的能力而感到自豪，但另一個嚴峻的問題就是，四五歲的孩子連自己吃飯都完成不了，還是父母去喂，也不懂得去做一些基本的家務，腦子中根本沒這個意思。更大的問題是父母并不覺得這是什么問題，總覺得這些我們可以提孩子做，孩子只要好好學習就行了。這恰恰是一個非常錯誤的理念。要想讓孩子身心健康成長，必須改善家長這種錯誤的理念，讓家長認識到培養(yǎng)孩子的基本生存能力，培養(yǎng)孩子的個性和自身興趣，在幼兒教育中遠遠的重于這些知識的傳授。所以，改善家長的理念，才能讓孩子更加快樂的成長，幼兒教育才能更加讓孩子健康成長。

（3）引入國外先進的教學理念和實踐做法

國外的幼兒教育是完全不同于國內的幼兒教育的，他們的孩子可能語文知識，數學知識遠遠落后于我們的孩子，但他們對于孩子生存能力的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)方面卻下了很大的功夫。我們應該將國外這種先進的教學理念和實踐有效的引入。首先，在幼兒教育中要讓孩子“玩好”，幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養(yǎng)他們獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關系。幼兒通過游戲和寓教于樂的方式來認知這個世界。其次，在幼兒教育中多培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子更多的參與各種各樣的戶外活動，親近大自然，培養(yǎng)孩子們健康的身心和與人相處的能力。另外，多練習孩子的動手能力，多在幼兒教育中讓孩子參加手工和戶外活動，培養(yǎng)孩子的生存技能。

（4）遵循孩子的成長規(guī)律，做好幼小銜接工作

在幼兒教育中必須遵循孩子自身的特殊性，按照孩子身心發(fā)展進行針對性教育，讓孩子的幼兒教育健康和諧的發(fā)展。在此基礎上，再做好孩子進入小學前的銜接工作，比如多參與活動培養(yǎng)孩子的興趣，通過游戲活動來培養(yǎng)孩子的主體意識，讓孩子養(yǎng)成良好的生活喜歡，培養(yǎng)孩子解決問題的能力以及生存技巧等等。

（5）提升政府對于幼兒教育的監(jiān)督水平

在防止幼兒教育小學化傾向的工作中，政府部門必須做好監(jiān)督工作，根據各地區(qū)的實際情況出臺有效的細則來加強管理和控制，比如對幼兒教育的教學方式，教育方法，作息時間等等可以提出具體的要求，杜絕各種以成績來論成敗的教學方式，保證孩子的休息時間和游戲時間，同時堅決杜絕強制孩子報各種興趣班等等。

總之，避免和糾正幼兒教育小學化傾向問題意義重大，對于幫助孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子的愛好，提升孩子的正確思考和思維能力具有很大的幫助。在以后的幼兒教育中，幼兒教育機構和幼兒教育老師以及幼兒家長要共同努力，不斷的改善自身的思維，摒棄那種一味的讓孩子學知識的思想，培養(yǎng)孩子的分析問題解決問題的能力，不斷提升孩子的自我解決問題的能力，讓孩子健康快樂的成長。