關(guān)于對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育管理的發(fā)展方向和思路創(chuàng)新的思考

摘 要：教育和教育管理收到越來(lái)越高的關(guān)注，是大勢(shì)所趨。隨著時(shí)代的日新月異，小學(xué)教育管理工作也不能例外，同樣越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，國(guó)家在要求小學(xué)教育大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，新時(shí)代小學(xué)教學(xué)管理中心從知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的素質(zhì)方面，并且由于小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，其教育管理?yè)?dān)負(fù)著落實(shí)現(xiàn)代化教育的重任，導(dǎo)致小學(xué)教育管理面臨較大的壓力。為此，小學(xué)教育管理有必要進(jìn)行深層次的改革和轉(zhuǎn)變。本文以此切入，做了必要的方向性和創(chuàng)新性思考和探討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 小學(xué)教育管理 思路創(chuàng)新

具有劃時(shí)代意義的新課程課改理念的提出，給小學(xué)教學(xué)管理帶來(lái)了革命性變革：要求小學(xué)教育管理必須進(jìn)行機(jī)制的改革，這關(guān)乎中心點(diǎn)的根本性變革，其內(nèi)容也要從知識(shí)為中心變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展為中心。小學(xué)階段的教育管理，是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的核心，很大方面決定學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。它具體是指通過(guò)良好的方式和渠道，引領(lǐng)學(xué)校的各個(gè)工作基層合理有序地分工、組織和運(yùn)作，全面處理好學(xué)校的各項(xiàng)事宜，進(jìn)而提高教學(xué)水平，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育管理的深入落實(shí)，小學(xué)教育有必要發(fā)現(xiàn)和正視當(dāng)前教育管理中存在的問(wèn)題和不足之處，并進(jìn)行深入思考和有效的改革或完善，提出嚴(yán)明的管理措施，不斷地加強(qiáng)教育體制的轉(zhuǎn)型。

第一，在小學(xué)教育管理中，應(yīng)當(dāng)充分做到“以學(xué)生為主”。任何一所學(xué)校，沒(méi)有明確的教學(xué)理念和自我定位，都會(huì)很難進(jìn)行合理有效的教育管理。為了提高自身的教育水平，小學(xué)教育管理必須聯(lián)系學(xué)校本身實(shí)際狀況，因地制宜地研究和制定出適合自己校情的管理方案和相應(yīng)的措施，以形成具有特色、充滿活力的校園。教育水平得益于學(xué)校的管理水平，新課程下的小學(xué)教育管理，必須嚴(yán)格明確“以學(xué)生為本”的教育理念，并不斷完善自身的管理措施和方案。首先，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該把先進(jìn)的教育理念融入小學(xué)教學(xué)理念中，并對(duì)學(xué)校的全體教師和工作人員深入貫徹這些思想。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，全面關(guān)愛(ài)，不能存在歧視的思想，努力探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以正確的引導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)。學(xué)校要把每位學(xué)生都融入這個(gè)集體，領(lǐng)導(dǎo)、教師、工作人員和學(xué)生形成一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)，以加強(qiáng)和落實(shí)“以學(xué)生為本”的小學(xué)教育管理。

第二，在小學(xué)教育管理中，要全面做到“以人為本”。當(dāng)今學(xué)校管理的統(tǒng)一方向，是“以人為本”，小學(xué)教育管理更要做到以人為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注教師和每一位學(xué)校的工作人員，讓學(xué)校的每個(gè)人都產(chǎn)生主人翁的心態(tài)，并且找到自己的歸屬感和責(zé)任感。所謂“以人為本”，核心的理解就是制定一切規(guī)則和條例都是為了提升人的素質(zhì)，而不是一味地約束和制約人的行為和思想。對(duì)小學(xué)的教育管理而言，以人為本就是“愛(ài)人、育人和做人”。

首先，是領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)“愛(ài)人”做到身體力行。作為學(xué)校的引領(lǐng)者，要負(fù)責(zé)制定小學(xué)教育管理機(jī)制和體系，這一切都要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定，并且在制定過(guò)程中要合理確切地考慮學(xué)生和老師的利益，不僅要加強(qiáng)教育管理，還要注重教師的想法、需求及學(xué)生的飲食住宿安全等方面的問(wèn)題，充分做到善待關(guān)愛(ài)學(xué)校的每一個(gè)人，讓學(xué)生和教師體會(huì)到學(xué)校的溫暖，從塑造學(xué)生良好的品德著眼，以愛(ài)育愛(ài)，讓校園綻放嬌艷迷人的愛(ài)之花。

其次，是要求和引導(dǎo)全體教職工認(rèn)真踐行“以人為本”理念。思想和理念的的傳輸灌溉，教師是必不可少的角色。領(lǐng)導(dǎo)者給予了教師自由發(fā)揮的舞臺(tái)，教師有義務(wù)和責(zé)任把知識(shí)和品德交給學(xué)生，也就是“育人”的思想。小學(xué)教育管理，是學(xué)生享受義務(wù)制教育的開(kāi)始和基礎(chǔ)，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的思想和觀念顯得尤為重要，而教師擔(dān)當(dāng)著指路人的重任，因此，小學(xué)教育管理有必要加強(qiáng)對(duì)老師的培育和管理，育人先育己，不斷提高教師的自我認(rèn)知和責(zé)任感。

最后，是要貫徹和落實(shí)“學(xué)生為核心，以教育為目的”的教育管理。在教育的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生心理的健全及品德的培養(yǎng)。小學(xué)教育管理教學(xué)，要實(shí)實(shí)在在地做到德智體美勞全面發(fā)展，尤其要重視德育方方面面的教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革旗幟鮮明地指出，要學(xué)知識(shí)，先學(xué)做人。小學(xué)教育管理教學(xué)，要從以人為本的本質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提升，全面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上教育管理。

第三，在小學(xué)教育管理中，要實(shí)時(shí)構(gòu)建良好的校園環(huán)境。無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師，還是所有學(xué)生，都渴望學(xué)校有良好的教育環(huán)境，因?yàn)槊篮玫男@環(huán)境會(huì)不自覺(jué)地形成愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，從而感染每一個(gè)人。好的校園文化環(huán)境，營(yíng)造充滿書(shū)香和學(xué)習(xí)氣息的氛圍，讓學(xué)生和老師們不自覺(jué)地相互交流和探討知識(shí)，可以積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。那么，如何創(chuàng)造這樣的小學(xué)教育環(huán)境呢？第一，學(xué)校要打造和建設(shè)蘊(yùn)含深厚文化底蘊(yùn)的校園文化，讓書(shū)香和道德之香溢滿校園。只有學(xué)校本身充滿學(xué)習(xí)的味道，學(xué)生和教師才會(huì)陶醉其中。因此，學(xué)校必須招收有資歷的教師，并加以培育，形成強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。同時(shí)要努力完善周邊的教學(xué)環(huán)境，如植育花草樹(shù)木、建設(shè)亭臺(tái)小謝等，打造校園角落、辦公室、走廊、教室和圍墻等的厚重文化和教育元素，給予教師和學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二，要加強(qiáng)和推進(jìn)校園內(nèi)的每個(gè)人的聯(lián)系，讓全體師生找到歸屬感和發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。要真正做到這一點(diǎn)，教育管理者必須加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流和溝通，互相理解，良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)校教育管理進(jìn)行得順利通暢。如今社會(huì)下的小學(xué)教育管理，都在追求輕松歡快的管理環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)者可以多多開(kāi)展師生交流互動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)生共同參與校園管理的活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)教育管理的可行性，進(jìn)一步完善校園的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和轉(zhuǎn)換，教育的步伐與時(shí)俱進(jìn)地不斷向前邁進(jìn)，“立德樹(shù)人”已成為教育的根本理念，小學(xué)教育管理有待于每一位教育者進(jìn)一步提高和完善。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，要求每一位校園的領(lǐng)導(dǎo)者，要秉持“以學(xué)生為本”的思想，一切從校園實(shí)際出發(fā)，制定靈活有效的管理機(jī)制和措施，并且要不斷加強(qiáng)校園學(xué)習(xí)環(huán)境的打造，以提升學(xué)校的素質(zhì)教育水平和教學(xué)管理水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王春昌.淺談小學(xué)教學(xué)管理的創(chuàng)新策略.讀寫(xiě)算.2017.41；

[2]張海民.淺析小學(xué)校長(zhǎng)管理工作的創(chuàng)新方法.吉林教育.2017.37；

[3]鄧凡.中小學(xué)理中的倫理價(jià)值研究.廣西師范大學(xué)，2008；.

[4]鐔錦儒.農(nóng)村小學(xué)教育管理工作之我見(jiàn)——淺談農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)工作.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011.24。