巧指導(dǎo)，促溝通，煥發(fā)家庭交往活動的活力

摘 要：教育需要家庭、學(xué)校、社會三者緊密聯(lián)系起來，齊抓共管，共同努力，才使教育真正落到實處。指導(dǎo)學(xué)生開展指導(dǎo)學(xué)生開展家庭交往活動，促進學(xué)生主動與家庭成員溝通，并在實踐中提高交往能力，形成良好的心理、健康的人格十分重要。該文總結(jié)了優(yōu)化家庭交往的途徑，通過實踐，促使每個家庭生活煥發(fā)出生命的活力，使孩子的人格更健康。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo) 溝通 家庭交往

眾所周知，教育是全方位的，只有家庭、學(xué)校、社會三者緊密聯(lián)系起來，齊抓共管，共同努力，才使教育真正落到實處。再者當(dāng)今社會發(fā)展日益迅猛，信息化社會比起工業(yè)化社會發(fā)展要快10倍多，新知識的掌握，價值觀的轉(zhuǎn)變，更擴大了年齡的差別，容易造成家長與孩子之間的代溝，造成孩子自信心膨脹，不容易接受家長的真切的關(guān)愛和善意的管教。同時，家長工作也忙，缺乏與孩子耐心的交流、溝通，容易產(chǎn)生家庭交往弱化。因此，指導(dǎo)學(xué)生開展家庭交往活動，促進學(xué)生主動與家庭成員溝通，并在實踐中提高交往能力，形成良好的心理、健康的人格十分重要。如何使學(xué)生形成良好的人格，更有利于他們社會化的發(fā)展呢？優(yōu)化家庭交往，加強民主，煥發(fā)家庭交往活動的活力，便成了必不可少的手段。

一、以家長開放日為契機，搭建家庭交往信息平臺

我們定期舉辦家長開放日活動，讓家長了解孩子一天的學(xué)校生活，使家長更貼近孩子，了解孩子，有利于學(xué)生與家庭成員進行交往。在家長開放日上，教師借助這一天讓家長充分參與學(xué)生的在校生活，參觀校容、班容，與子女同上課，了解學(xué)校近期重大的活動，與班主任及任課老師交換意見等，借此機會指導(dǎo)家長傾聽孩子的心聲，交換看法，指出孩子的努力方向等。家長通過開放日能更深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動向，基于所了解的信息更加有意多關(guān)注孩子，聽取他們的意見，耐心教育，孩子與家長有了更多溝通的話題，覺得快樂有人分享，困難有人分擔(dān)，更容易激起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

二、以相關(guān)節(jié)日為抓手，創(chuàng)設(shè)家庭交往氛圍

要讓學(xué)生主動與家庭成員交往，找準(zhǔn)時機是很重要的。有時人與人之間的矛盾化解，隔閡消除往往是從某一個契機開始的。我們充分利用每一個能讓孩子與家庭成員交往的節(jié)日，打通溝通的渠道，互相敞開心扉，讓情感盡情交流。

例如：利用“三·八婦女節(jié)”組織別開生面的“孩子與媽媽沒有代溝”的傾情聯(lián)誼活動?；顒又泻⒆优c媽媽真情對話，最膽小的孩子與別人的媽媽主動交往，孩子們用童稚的話語表白著對媽媽的尊敬與愛戴……活動使孩子、家長都受益良多。一位學(xué)生說到：“通過這次活動，使我認(rèn)識到每一位父母對自己的孩子都有一番良苦的用心，但往往得不到自己孩子的理解，主要原因是我們與父母之間太缺乏溝通。所以，以后我要多和他們交流一些學(xué)習(xí)和生活方面的體會和看法。通過交流，既可以讓他們了解我們內(nèi)心世界，同時也可以向他們學(xué)習(xí)一些書本上學(xué)不到的生活經(jīng)驗和做人的道理?！币晃患议L也深有感觸地說：“在與小朋友們的交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的內(nèi)心世界不僅僅有童話故事，同時也有成人般的需求，他們一樣渴望理解，渴望著自由支配的時間。想讓孩子全面發(fā)展，我們每個家庭都應(yīng)該給孩子松梆，給孩子更多自由，有意識引導(dǎo)孩子走出小家，讓他們在與同伴一同游戲、交往的過程中，學(xué)會與人相處，學(xué)會與人合作。”

父親節(jié)到了，我們又發(fā)動學(xué)生與父親過一個有意義的父親節(jié)，同時提供幾條建議：①父與子互提一個愿望，要求對方能于短期內(nèi)幫忙完成；②父子共同完成一件有意義的事情，如繪畫、講故事、游戲、外出活動、探親訪友；③送父親一份自己親手做的禮物；④給父親寫一封信。用書信的方式向父親講述自己與父親過節(jié)的種種感受；⑤回校與同學(xué)相互交流心得體會。通過活動，學(xué)生不但學(xué)會把握時機，用不同形式與家長溝通，還增進了父親與孩子間的感情，取得了良好的效果。

重陽節(jié)舉辦“聽爺爺（奶奶）講過去的故事”的活動，更加深了祖孫兩代的關(guān)系，使家庭更融洽、和諧。

寒暑兩假，開展家庭間的聯(lián)誼，互訪互贈名言。家庭交往活動走出了一個家庭的范圍，增進了兩個甚至多個家庭的友誼，并通過溝通聯(lián)誼增大了教育的力量。

三、以交往課為陣地，傳授家庭交往知識技能

學(xué)校交往課課題組制訂了低、中、高年級交往課序列。交往課是學(xué)生學(xué)習(xí)家庭交往知識的陣地，通過有計劃、有目的的知識傳授，學(xué)生逐步掌握與家長交往的技能、技巧。如低年級交往課《交往第一步──有禮貌》讓學(xué)生知道怎樣才能做一個父母、長輩喜歡的孩子；又如《與家長談心》一課，教會學(xué)生與家長談心必須注意場合、主動有禮。而《發(fā)揚優(yōu)點》這一課，學(xué)生就通過和家長玩游戲的形式，學(xué)會欣賞家長的長處，更加尊敬自己的父母。學(xué)生將在《節(jié)日的祝福》這一交往課上學(xué)到的在不同場合，對不同對象所使用的祝福語，運用到實際生活中，大受歡迎，反饋回來的信息很令人鼓舞。學(xué)生學(xué)了制作賀卡的方法，在各個節(jié)日中都派上用場，家長孩子皆大歡喜。一位家長來信說：“通過學(xué)校交往課上對家庭交往的知識、技能和技巧的學(xué)習(xí)，我女兒在待人接物方面比過去有了很大的改進，比以前大方得體多了。一次有朋友來我家，客人進來坐下后，我女兒馬上忙碌起來?！迨?，您好，請喝茶’。她一邊倒茶一邊說，末了還在我的身邊坐了下來，還不時給客人添茶倒水。當(dāng)我們談?wù)聲r，她就主動帶著叔叔的小孩進房間玩，房間不時傳出歡笑聲……我想，通過學(xué)習(xí)交往的知識技能，對孩子們身心成長及今后在社會上工作，或待人接物都有積極的作用?！毕襁@位家長說的那樣，學(xué)生將交往課中學(xué)到的知識技能運用到實踐中，自身的交往素質(zhì)得到不斷提高。

四、以每周一次的NoTV時間為保證，落實家庭交往內(nèi)容

學(xué)校倡議每位學(xué)生要保證每周一天No TV時間，這一天家里不能打開電視機，專門用于家庭成員之間的交流。他們通過對話交流加深了解，學(xué)生將自己的表現(xiàn)、困惑、難過與家長分享，讓家長提意見，讓家長協(xié)助化解，家長又可以及時了解成長中的孩子對人對事的看法，糾正偏差，讓孩子少走彎路。同時老師對學(xué)生每周一次的No TV時間的活動內(nèi)容也有所指導(dǎo)，每學(xué)期至少三次的活動內(nèi)容是在老師指導(dǎo)下確定的。如“今天我主持家庭會議”，在會議召開前，老師先在班里進行一次“我印象最深的一件事”的主題班會，讓學(xué)生就近期或以往自己所見所聞的印象深刻的事談一談事情的經(jīng)過，個人的感想。由此，老師引導(dǎo)學(xué)生確定自己要主持的家庭會議的話題，老師發(fā)給會議記錄表，明確活動的要求及讓學(xué)生家長記錄的內(nèi)容。然后學(xué)生各自在家里主持了一次家庭會議。學(xué)生參與活動的態(tài)度積極認(rèn)真，選取的話題廣，有“關(guān)于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”，“如何節(jié)約家庭的用電、用水”，“如何減輕家長的家務(wù)負(fù)擔(dān)”，“怎樣保護野生動物”，“關(guān)于父親的抽煙問題”，“營造環(huán)保的氣氛”，“愛護家園，注意環(huán)保，人人有責(zé)”等。通過對主題的的討論，學(xué)生、家長得到各方面的啟示，也增強了學(xué)生當(dāng)家作主人的意識，參與家庭民主管理的能力，形成民主平等、和諧的家庭氛圍。又如“我眼中的爸爸（媽媽），爸爸（媽媽）眼中的我”，也是No TV時間內(nèi)的另一項有趣的活動內(nèi)容，學(xué)生與父母有了一個各自重新認(rèn)識、審視、接受對方的過程。

在老師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃地開展家庭交往活動，將使每個家庭生活煥發(fā)出生命的活力，將使我們的孩子人格更健康。

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