探究積極的家庭教育理念如何提升幼兒的心理健康

摘 要：當(dāng)今社會，幼兒心理健康備受關(guān)注，作為孩子成長的重要階段，父母在照顧生活的同時，還要教育孩子學(xué)習(xí)，好的家庭教育，有利于幼兒的心理健康的成長，本文主要從家庭教育理念和幼兒心理健康兩個方面分析研究。

關(guān)鍵詞：家庭教育理念 幼兒 心理健康 主要原因 對策

當(dāng)今社會，心理健康問題不僅是成人專屬的問題，幼兒由于單純，接觸社會不深，心理不成熟，極其容易受到傷害，再加上父母過分關(guān)注孩子吃的好不好，穿的暖不暖等生活問題，很少能停下來與孩子進(jìn)行交流，關(guān)注幼兒的心理問題，錯失了第一時間幫助的機(jī)會，不健康心理在孩子心中蔓延，不和群，不自信的表現(xiàn)時有發(fā)生，最終對孩子的產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、家庭教育理念影響幼兒心理健康的主要原因

（1）家庭環(huán)境影響孩子的心理。優(yōu)良的家庭環(huán)境，可使孩子勤學(xué)、誠實(shí)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)；相反，糟糕的家庭環(huán)境，孩子會欺騙、放任、沒有禮貌。因?yàn)榻煺叱?、近墨者黑，孩子直接的模仿和認(rèn)知對象是最親的人，而最親的人往往是父母，孩子通過與父母接觸，模仿和學(xué)習(xí)父母的一言一行，通過觀察神態(tài)、語言交流、為人處世上，就大概可以知道這個家庭的大概。所以說，家庭環(huán)境和幼兒心理健康不可分割。

（2）父母對待孩子的教育方法。在幼兒教育上，結(jié)合孩子的實(shí)際，父母使用正確的教育態(tài)度，營造利于幼兒的健康快樂長大，反之，父母不合適不正確的教育態(tài)度，不利于孩子身心健康的形成，容易造成孩子膽怯、孤獨(dú)、自私的心理。例如：隨著經(jīng)濟(jì)水平增加了，很多家長口袋鼓了，生活條件得到改善，都是獨(dú)生子女，認(rèn)為就應(yīng)該給孩子最好的，養(yǎng)成孩子“以自我為中心、老子天下第一”的心理，一言不合就發(fā)脾氣，甚至動手打人的行為。對于孩子的價值觀的樹立起到了消極的作用，更有甚者，校園暴力在報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)都時有報(bào)道，父母的溺愛，給社會造成了危害。

（3）多重因素的影響。幼兒心理健康不是單獨(dú)存在的，是需要我們大人給予肯定和贊美的，通過較好地完成某件事或某個物，得到表揚(yáng)，樹立信心，促進(jìn)心理健康，當(dāng)由于任務(wù)困難，不能完成時，孩子自信心容易受挫，會對困難畏懼。

（4）家長自身文化水平。父母受自身成長環(huán)境，教育水平的影響，育兒水平有限，教育觀點(diǎn)可能不一致，容易矛盾，孩子的視角是天真無暇的，往往大人認(rèn)為應(yīng)該的事情，沒有考慮孩子的想法，站在孩子的基礎(chǔ)上看待問題，直接影響到幼兒的價值取向，給人以老練的感覺。

二、提升幼兒的心理健康的對策

（1）父母需要起到作用。父母是幼兒的第一老師，家庭作為基地樂園，與幼兒的心理健康密不可分，輕松愉快的家庭，關(guān)愛孩子，保護(hù)孩子茁壯健康成長。初級階段，家長不僅是孩子的老師，更是孩子指明燈，即是權(quán)利也是義務(wù)。家長有責(zé)任有義務(wù)為孩子指明方向，指出前進(jìn)方向中的存在的問題，保護(hù)孩子，尊重孩子，給孩子提供完善的途徑，指引前行。

（2）培養(yǎng)孩子的情緒管控能力。情緒是人與人溝通、交流中，慢慢養(yǎng)成的?！耙宰晕覟橹行?、老子天下第一”這種心理就是由于孩子增長過程中，與其他孩子起沖突時，父母總是認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對的，所以，父母在這個過程中，應(yīng)該就事論事，孩子有做的錯誤的地方應(yīng)該嚴(yán)厲批評，并要求改正；父母平時也要注意自己、說的話做的事，與人和諧相處成為孩子的榜樣。父母應(yīng)該與孩子經(jīng)常交流，發(fā)現(xiàn)問題及早處理，解決與萌芽狀態(tài)，發(fā)揮家庭作用，保護(hù)孩子免遭不良因素的侵害。

情緒問題要具體問題具體分析，孩子不能因?yàn)榭摁[，父母就一味的打罵體罰孩子，父母應(yīng)該靜下來，了解孩子為什么哭，為什么有情緒，要最大程度的發(fā)現(xiàn)問題，判斷問題出在什么地方，解決問題，防止下次再次發(fā)生同樣的情緒問題。對于孩子先天的情緒，應(yīng)該給予寬容和理解，對于后天產(chǎn)生的缺陷，應(yīng)當(dāng)幫助孩子，發(fā)現(xiàn)自己的性格問題，防止下次再次發(fā)生，父母應(yīng)學(xué)會尊重孩子，特別是孩子的思想，興趣，愛好等，用自己積極的情緒，傳遞給孩子正能量，關(guān)心幫助孩子，給予孩子安全感，增強(qiáng)孩子的抗挫折力，在前進(jìn)中不斷自我調(diào)節(jié)，解決好情緒的問題。在家庭教育中，父母要以身作則，控制自己的情緒和行為，避免對孩子的不利影響。

（3）鍛煉孩子的交流溝通能力。幼兒在平時的交往中，如何與其他小朋友進(jìn)行交往，往往與父母有很大的關(guān)系，父母應(yīng)該多帶孩子去外面與其他小朋友進(jìn)行溝通，做游戲，歡樂愉快的玩在一起，讓孩子有豐富的人際關(guān)系，提高小孩的自豪感。對內(nèi)，作為父母來說的，應(yīng)該多與孩子進(jìn)行交流，玩耍，引導(dǎo)孩子如何與人交往；對外，作為父母，與人交往中，主動聯(lián)系，尊重彼此，待人真誠、平等，樹立良好形象，孩子也能學(xué)習(xí)家長的模式，與其他小朋友進(jìn)行交流。

積極的家庭教育理念對于幼兒的心理健康起著重要的作用，幼兒的個性和品行都在是家庭教育這個期間培育形成的，父母作為主要培養(yǎng)人，擔(dān)負(fù)著幼兒的心理教育工作，家庭作為幼兒的基礎(chǔ)單位，在知識學(xué)習(xí)，習(xí)慣養(yǎng)成，人格培養(yǎng)方面都發(fā)揮著重要的作用，是培育中國合格接班人的重要的基礎(chǔ)。作為家長，首先應(yīng)提高自身的文化水平，注意自己的說的話做的事，與人和諧相處要成為榜樣，積極與孩子進(jìn)行經(jīng)常溝通，為幼兒成長貢獻(xiàn)自己的力量，為素質(zhì)教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

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