對信息技術(shù)與家庭教育整合研究

摘 要：隨著社會的進步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)的支持，家庭教育也開始和信息技術(shù)進行整合。本文主要研究了信息技術(shù)與家庭教育整合過程中存在的問題，整合的必要性和可行性以及整合的方法，以期可以大大提高家庭教育質(zhì)量，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 家庭教育 整合研究

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的學(xué)校教育信息化呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢，發(fā)展前景十分良好，但家庭教育信息化程度不高。 信息社會瞬息萬變，家庭教育在不同時代有不同的內(nèi)涵。家庭教育的重點也應(yīng)當(dāng)隨之作出改變。因此，本文提出將信息技術(shù)與家庭教育整合，進行整體規(guī)劃、全面實施，使之成為一項社會系統(tǒng)工程，使得家庭教育滿足家長自身的需求和社會發(fā)展的要求。

一、信息技術(shù)與家庭教育整合過程中存在的問題

（1）信息泛濫、過載、質(zhì)量參差不齊、信息真假難辨。息技術(shù)的普及同時也導(dǎo)致了其存在信息泛濫、過載、質(zhì)量參差不齊、真假難辨等問題。中學(xué)生還缺乏對信息的真實性的判斷能力，大量無關(guān)的甚至偽造的數(shù)據(jù)信息嚴重阻礙了中學(xué)生對所需信息的準確性選擇和解決問題的效率。這些問題的解決不能完全依靠學(xué)校教育，家庭教育所發(fā)揮的配合作用也十分重要。家庭教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生合理的使用信息技術(shù)解決問題，引導(dǎo)其學(xué)會篩選信息的功能。家庭教育責(zé)任重大。

（2）家庭成員之間的面對面溝通交流減少?，F(xiàn)代家庭中，不管男女老少幾乎人人都會使用智能手機，都可以在互聯(lián)網(wǎng)中和遠方的朋友進行交流，但是和近在咫尺的家庭成員間的面對面交流卻越來越少。交流的減少必然會影響到家庭教育的影響力，削弱家長對孩子的引導(dǎo)作用，監(jiān)督作用。

二、信息技術(shù)與家庭教育整合的必要性和可行性

（1）信息技術(shù)與家庭教育整合的必要性

隨著信息時代的爆炸式發(fā)展，信息的傳播方式愈來愈多樣化。廣播、電視、廣告、手機、電腦等充斥在學(xué)生的生活中。如家長不加以引導(dǎo)則孩子容易迷失在網(wǎng)絡(luò)的世界里。信息技術(shù)是一把雙刃劍，運用得當(dāng)是一把利劍，運用不當(dāng)則是阻礙孩子的成長。因此，信息技術(shù)與家庭教育的整合是十分有必要的，信息技術(shù)與家庭教育整合不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠提高孩子各方面的學(xué)習(xí)能力，使孩子具備快速獲取新知識和新信息的學(xué)習(xí)能力，同時可以鍛煉孩子獨立思考、分析問題和解決問題的能力，從而營造更有利于孩子身心健康的成長環(huán)境。

（2）信息技術(shù)與家庭教育整合的可行性

在當(dāng)代，大部分家庭的家長和孩子都能熟練地使用承載信息技術(shù)的各種智能化設(shè)備和軟件，比如，智能手機、筆記本電腦、平板電腦、APP等，因此為信息技術(shù)與家庭教育整合創(chuàng)造了條件和奠定了堅實的基礎(chǔ)，證明了信息技術(shù)與家庭教育整合的可行性。

三、信息技術(shù)和家庭教育整合的方法

（1）利用信息技術(shù)作為工具

首先，信息技術(shù)本身就是一種工具，對于學(xué)生們來說，它應(yīng)當(dāng)是一種學(xué)習(xí)工具。比如搜索引擎就是一種很好的獲取、篩選、評估信息的學(xué)習(xí)工具。在家庭教育中，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子利用搜索引擎獲取信息和解決實際問題。首先，家長可以根據(jù)孩子的興趣提出問題，創(chuàng)造模擬情境，激發(fā)他們的求知欲。然后引導(dǎo)孩子利用搜索引擎尋找問題的答案和解釋。在這個過程中，家長需要觀察孩子的整個解決問題的過程，及時發(fā)現(xiàn)其存在的問題，對不足之處給予適當(dāng)?shù)闹刚Ｒ龑?dǎo)孩子對自己的學(xué)習(xí)成果進行評價和總結(jié)，鼓勵他們在日常學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題時，利用搜索引擎查找信息，解決問題。

（2）利用信息技術(shù)作為孩子的學(xué)習(xí)伙伴

在家庭生活中，家長無法陪伴孩子學(xué)習(xí)時，可以充分利用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)伙伴作用陪同孩子進行有效的自主學(xué)習(xí)。比如市場上已經(jīng)開發(fā)出了很多種自學(xué)的APP軟件。第一，家長先根據(jù)孩子的興趣確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和選擇合適的自學(xué)APP，向孩子講解其中包含的大致內(nèi)容和基本操作方法。第二，在孩子熟悉APP的基本模塊和操作之后，給孩子設(shè)定每個階段的學(xué)習(xí)目標，并留給他們在計算機的陪同下獨立學(xué)習(xí)的空間。第三，對孩子的自學(xué)成果進行驗收和評價。鼓勵孩子表達和描述自己的學(xué)習(xí)過程，解答他們學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。以提問或是小測試的方式，對孩子的學(xué)習(xí)成果進行驗收。鼓勵孩子與計算機建立學(xué)伴關(guān)系，充分利用信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進一步引導(dǎo)孩子樹立合理使用信息技術(shù)的意識。

（3）利用信息技術(shù)作為溝通的橋梁

當(dāng)家長和孩子無法面對面溝通的時候，可以利用信息技術(shù)架構(gòu)一座家長與孩子間情感溝通的橋梁，縮短家長與孩子之間的代溝。比如家長可以添加孩子為qq好友、微信好友，在孩子同意的情況下，瀏覽孩子qq空間和微信朋友圈，多在qq和微信上與孩子進行互動，了解孩子的興趣愛好，與孩子分享自己的生活工作經(jīng)驗和所見所聞，傾聽孩子的心聲，在肯定他們的觀點的同時給予適當(dāng)?shù)脑u價，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀。當(dāng)然，家長除了利用信息技術(shù)的手段和孩子溝通，在現(xiàn)實生活中也要經(jīng)常和孩子面對面交流進一步增強感情。同時引導(dǎo)孩子合理的利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，高效地獲取信息。不要輕易地相信網(wǎng)絡(luò)社交平臺上的陌生人交友信息，增強自我保護意識。同時告誡孩子不要迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，要學(xué)會提高自制力。

綜上所述，信息技術(shù)與家庭教育整合，既是教育發(fā)展的方向，也是孩子健康成長的必然需求，家庭教育信息化的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要家長和孩子的共同參與來完成，才能促進信息技術(shù)和家庭教育的結(jié)合向前發(fā)展。家庭教育信息化發(fā)掘出了信息技術(shù)在家庭教育中的優(yōu)勢，全面帶動了學(xué)生在新教育觀念下自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，滿足素質(zhì)教育要求。但是，由于觀念尚未深入人心，在家庭教育中，信息技術(shù)還未將它的優(yōu)勢和教育價值完全發(fā)揮出來，還需要不斷經(jīng)過實踐的檢驗。從信息技術(shù)與家庭教育整合概念的提出到在實際中把信息技術(shù)融入到家庭教育之中，仍需要經(jīng)過長時間的實踐來驗證。

參考文獻

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