中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改革

摘 要：在中職教育過程中，機電專業(yè)是一門重要的專業(yè)類型，當(dāng)今社會也需要大量的機電技術(shù)人才，但是中職機電畢業(yè)生的實踐能力難以令人滿意，并不能真正滿足未來工作崗位的需求，所以對中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)進行改革勢在必行。中職學(xué)校首先要對機電實踐教學(xué)內(nèi)容進行改革，做到課堂教學(xué)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，實踐課與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，在具體教學(xué)方式上可以實行小組教學(xué)法、項目教學(xué)法，實施工作過程導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)教學(xué)方式，再就是要加大校企合作，從而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)技能。本文主要針對中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的改革進行了探究，提出了相關(guān)措施和建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職 機電專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué) 改革 措施

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對專業(yè)人才實踐能力的要求越來越高，中職院校應(yīng)該在適應(yīng)社會發(fā)展需求的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。機電專業(yè)是中職院校中技術(shù)性要求很高的專業(yè)，傳統(tǒng)的機電教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，在教學(xué)過程中一定要跟上時代發(fā)展，對實訓(xùn)教學(xué)不斷進行創(chuàng)新改革，提高學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

一、對機電實踐教學(xué)內(nèi)容進行改革

（1）課堂教學(xué)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系

隨著中職院校教學(xué)改革的進行，理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式越來越受到重視。機電專業(yè)是理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)。學(xué)生在實際工作中不僅需要具備扎實的基礎(chǔ)理論知識，更需要熟練的實際操作能力。如果在課堂上一味地進行理論知識的學(xué)習(xí)，不進行實踐活動，學(xué)生就很難理解這些理論是如何應(yīng)用于實踐中的，相反，如果只是注重實踐，不進行理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生只是盲目地實踐。因此，這就需要在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常參加實踐活動，將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入課堂進行教學(xué)，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）實踐課與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合

隨著社會的進步，職業(yè)資格證書也成為用人單位衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生職業(yè)資格的培訓(xùn)，提高學(xué)生對職業(yè)資格證書的重視度，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，多開展與職業(yè)資格相關(guān)的實踐課，積極考取與本專業(yè)相關(guān)的各項資格證書，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在實踐中大膽進行創(chuàng)新實驗，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、中職機電專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的措施與建議

正確的教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有著重要的促進作用，在新的教育體制改革下，廣大中職院校肩負著為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重任，因此中職院校應(yīng)該積極推進理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方法。機電專業(yè)對學(xué)生動手能力要求較高的專業(yè)特性，要求教師在教學(xué)活動中要不斷地進行教學(xué)創(chuàng)新，做到理論聯(lián)系實際，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，制定出一套科學(xué)合理有效的教學(xué)方法，為廣大學(xué)生服務(wù)。

（1）實行小組教學(xué)法

在機電教學(xué)中，教師可以采取小組合作的工作方式，將學(xué)生分成實驗小組，讓學(xué)生之間相互配合，共同完成某個實驗項目。這樣可以促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，提高合作能力，培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、進行實驗創(chuàng)新的能力。小組成員之間的合作，使學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際中，意識到所學(xué)知識的應(yīng)用價值，從而提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力，這都是在未來工作崗位所必需的。

（2）采用項目教學(xué)法

項目教學(xué)法主要是在教師的帶動下，學(xué)生和教師共同完成某個項目的教學(xué)方式。項目教學(xué)法在實施時，必須有明確的目標(biāo)，該項目必須與生產(chǎn)企業(yè)的實際相聯(lián)系，同時該項目完成后要有一定的實際應(yīng)用價值。教師在教學(xué)時可以將項目的特有技能與實驗教學(xué)結(jié)合在一起講解，提高學(xué)生的理解能力。在項目教學(xué)時要有特定的產(chǎn)品進行展示，這樣學(xué)生才能在項目中出現(xiàn)問題的時候有能力去解決。在項目完成后，教師和學(xué)生應(yīng)該進行討論，總結(jié)項目在實施過程中的經(jīng)驗，分享學(xué)習(xí)方法共同進步。項目教學(xué)法不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的實踐能力。

（3）工作過程導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)教學(xué)方式

以往教學(xué)更注重形式理論知識的提升，缺少實踐技能提升，這與新課程教學(xué)要求背道而馳，在實訓(xùn)工作中無法快速融入崗位環(huán)境，實踐技能水平較低。而工作過程導(dǎo)向教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重實訓(xùn)教學(xué)從而提高實踐技能。這樣一來，學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)，可以置身于具體工作環(huán)境下感受具體生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有目的性的展開實訓(xùn)學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的實踐技能與專業(yè)水平[3]。

（4）實行校企合作的教學(xué)方式

中職院校機電教學(xué)目的是為企業(yè)培養(yǎng)具有高技術(shù)的機電專業(yè)人才。在教學(xué)過程中，院校要加強和用人企業(yè)之間的聯(lián)系，采用校企合作的教學(xué)模式。例如學(xué)?？梢越M織學(xué)生在寒暑假進入企業(yè)進行實際工作，經(jīng)常讓學(xué)生到企業(yè)進行工作體驗，使學(xué)生掌握所學(xué)到的知識技能，及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，提高學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中還可以與當(dāng)?shù)貦C電企業(yè)進行合作，將學(xué)生帶到生產(chǎn)車間開展實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生對具體實物有一個形象的認識和具體了解。通過開展校企合作的教學(xué)方式，既能使學(xué)生得到鍛煉，又為學(xué)生以后進入企業(yè)更好地進行工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，中職院校機電教學(xué)改革和創(chuàng)新有利于學(xué)生掌握所專業(yè)知識和技能，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠滿足工作崗位的需求，提高社會競爭力。因此，中職院校機電教學(xué)一定要創(chuàng)新教學(xué)方法，理論和實踐相結(jié)合，積極組織學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐中增強學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]李鳳龍 . 中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題及對策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（06）：122.

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[3]劉瑩瑩 . 中職機電專業(yè)實踐性教學(xué)現(xiàn)狀及改革[J].才智，2017（05）：80-81.