彰政治之特色，顯德育之魅力

[摘 要] 教育在不斷地改革與發(fā)展，而社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷地增加，中職學(xué)校作為專門培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校，在教育體系占有很重要的地位。但是現(xiàn)如今的中職學(xué)校主要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而忽視了對(duì)學(xué)生政治德育的教育，所以，加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)，是當(dāng)前教育工作者的首要任務(wù)。那么，如何有效地進(jìn)行中職學(xué)校德育教學(xué)呢？針對(duì)這一問題進(jìn)行了分析并提出提升中職學(xué)校德育教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；政治；德育教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0189-01

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生不僅需要掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具備良好的道德品質(zhì)，只有這樣，他們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，然而，中職學(xué)校也面臨一系列的新情況。中職學(xué)校的課程教育偏向于職業(yè)技能的傳授，德育水平落后、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式仍舊深入人心，這使中職學(xué)校的德育教育難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，中職學(xué)校的教師要不斷地探索與實(shí)踐好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)。接下來(lái)，筆者就通過展開政治德育教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中職學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀

（一）德育教育容易脫離實(shí)際

在中職學(xué)校的德育教學(xué)過程中，總是存在教育目標(biāo)脫離實(shí)際的現(xiàn)象，這很容易會(huì)讓德育教學(xué)不能很好地與教師的教學(xué)工作接軌。而中職學(xué)生正處在心理和身體發(fā)展的重要時(shí)期，如果他們得不到正確的道德引導(dǎo)，人生價(jià)值觀就很可能偏離，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)有負(fù)面的影響。

（二）德育教學(xué)特色不明顯

中職學(xué)校是職業(yè)教育的關(guān)鍵組成部分，它相對(duì)于其他高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，在各方面都不占優(yōu)勢(shì)，而傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式滿足不了當(dāng)代的教育要求，并且在課堂教學(xué)中對(duì)各類教學(xué)手段的使用也不完善，使德育教學(xué)的特色并不明顯。

（三）對(duì)德育教學(xué)的重視不足

在當(dāng)代中職學(xué)校中，教師對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)多于對(duì)他們道德的培養(yǎng)，不僅如此，教育管理者和相關(guān)主管部門也忽視學(xué)生的德育工作，他們不能正確認(rèn)識(shí)道德工作對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵作用，從而產(chǎn)生了錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，使學(xué)生在中職學(xué)校中不能很好地接受道德教育。

二、中職學(xué)校德育教育方法的完善

（一）引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念并認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性

在現(xiàn)階段，紀(jì)律教育一直占中職教育中的主導(dǎo)地位，教職工一味地追求所謂的高成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生品德和思想教育的培養(yǎng)。德育工作并不是一味地讓學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先學(xué)做人的思想，所以，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變德育觀念，讓學(xué)生明白上學(xué)并不是為了學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是要學(xué)會(huì)做人。

例如，應(yīng)該以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任為教育工作主干，讓其他任課教師和輔導(dǎo)員都參與到工作體系中，把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，德育教師要發(fā)揮自身作用，按照教學(xué)要求通過社交網(wǎng)站等新型教學(xué)手段將一系列的道德法律、法規(guī)、心理健康等理論知識(shí)講解透徹，讓學(xué)生更好地了解這門課程，并且教師要以自身為標(biāo)桿，做到言傳身教。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

中職學(xué)生是個(gè)特殊的群體，由于中職成績(jī)普遍成績(jī)不高，在現(xiàn)階段的教育體制下，往往會(huì)受到很多人的歧視，學(xué)生普遍自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且中職學(xué)生還面臨著巨大的就業(yè)壓力，所以很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。為了學(xué)生自身的發(fā)展，也為了中職學(xué)校長(zhǎng)久地發(fā)展下去，教師應(yīng)該多分享一些有關(guān)心理健康的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

例如，中職學(xué)?？梢栽谖⒉┖臀⑿派现谱饕恍┬睦斫】到逃奈⒄n，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的心理健康教育。通過一系列的案例，讓學(xué)生對(duì)一些常見的心理問題形成的原因有所了解并介紹解決的方法，讓學(xué)生更積極、樂觀地去面對(duì)社會(huì)和人生。同時(shí)，各位任課教師還可以在日常生活中和心理教師加強(qiáng)溝通，共同幫助出現(xiàn)問題的學(xué)生，使學(xué)生能盡快走出困境，樹立起信心和勇氣，樂觀地面對(duì)人生。

（三）巧用新媒體，從實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐相結(jié)合

德育雖然是理論性特別強(qiáng)的課程，但是教師也應(yīng)該把德育課程的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生怎樣去了解社會(huì)、觀察社會(huì)、理解社會(huì)。新媒體技術(shù)下產(chǎn)生的很多微站都可以有效地用來(lái)教學(xué)，而且這種教學(xué)形式也可以讓學(xué)生進(jìn)行聊天和交友，同時(shí)，這些微站上也涉及很多社會(huì)知識(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際與這些社會(huì)知識(shí)進(jìn)行接軌。

例如，可以通過微站融入和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，改變德育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且教師可以在這些微站上分享一些成果和經(jīng)驗(yàn)供大家共同學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)。此外，教師也可以在微站上分享一些有關(guān)道德教育的課外知識(shí)，讓學(xué)生了解德育的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更好地開展德育課程。

總之，現(xiàn)階段中職學(xué)校的德育模式中還有許多不足，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待中職學(xué)校的德育工作。因此，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善德育模式，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

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