我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的問題與解決思路

[摘 要] 農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)提高我國農(nóng)村勞動(dòng)力水平有著重要的作用，能解決農(nóng)村就業(yè)難的問題。但是當(dāng)前我國農(nóng)村職業(yè)教育存在很多問題，要改變農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，就要從實(shí)際出發(fā)，提出相應(yīng)的解決方案。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村職業(yè)教育；問題；解決方案

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0172-01

我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村勞動(dòng)力很多，但是受過專業(yè)職業(yè)教育的很少，導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力發(fā)展停滯不前，只能做繁重的體力工作。但是如果發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育能夠改變農(nóng)民的教育面貌，從一定程度上改變農(nóng)民的思想，開拓他們的知識(shí)面。

一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的問題

（一）過于注重理論，缺乏實(shí)踐

目前，農(nóng)村職業(yè)教育過于注重理論知識(shí)，課程設(shè)置不合理，而現(xiàn)在社會(huì)上需要的是綜合能力強(qiáng)的綜合型人才。在學(xué)習(xí)過程中，缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不能很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。農(nóng)村職業(yè)教育與社會(huì)實(shí)際需求不符合，學(xué)生缺少解決問題的能力，就算農(nóng)民進(jìn)行了職業(yè)教育，具體不會(huì)操作，也不能上崗，導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)問題還是很嚴(yán)重。

這跟師資力量也存在著一定的關(guān)系。農(nóng)村職業(yè)教育需要的是經(jīng)驗(yàn)豐富、有社會(huì)閱歷的老師，而目前職業(yè)教育中多的是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，剛畢業(yè)的大學(xué)生首先社會(huì)閱歷少，工作經(jīng)驗(yàn)也匱乏，因此在傳授知識(shí)上只能停留在理論知識(shí)上，而忽視了實(shí)踐的重要性。

（二）沒有完善的職業(yè)教育發(fā)展體系

農(nóng)村職業(yè)教育雖然在這幾年發(fā)展很快，但是還存在著發(fā)展體系不全面的現(xiàn)象。一方面，農(nóng)民本身在思想意識(shí)上就比較保守落后，使農(nóng)村職業(yè)教育的生存空間小，另一方面，受到地方政府支持力度的影響，這些都會(huì)成為制約農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，我國的農(nóng)村職業(yè)教育還停留在引導(dǎo)層面，很多地方政府對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展不夠重視。因此，國家要制定完善的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展體系，各地政府也應(yīng)該相應(yīng)的投入時(shí)間和精力。

（三）農(nóng)村職業(yè)教育專業(yè)、資源落后

首先在農(nóng)村職業(yè)教育專業(yè)的設(shè)置上明顯落后于整個(gè)教育行業(yè)。我國在很多職業(yè)院校都存在著專業(yè)設(shè)置落后的現(xiàn)象，雖然開設(shè)了很多新興的專業(yè)，但是這些專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)知識(shí)的傳授都存在問題，不能很好地適應(yīng)社會(huì)人才的需求形勢。

其次，農(nóng)村職業(yè)教育資源落后于城鎮(zhèn)職業(yè)教育資源，要想發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育還需要城鎮(zhèn)職業(yè)教育資源的注入。由于城鄉(xiāng)發(fā)展職業(yè)教育發(fā)展的相差懸殊，農(nóng)村職業(yè)教育在實(shí)踐方面缺少，無法使優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源流向農(nóng)村，城鄉(xiāng)教育之間存在不平衡的發(fā)展，那么很難保證農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

二、解決農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的思路

農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、就業(yè)發(fā)展等都有積極的推動(dòng)作用。為了發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，要從實(shí)際情況出發(fā)，不斷提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。因此，對(duì)我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題提出了如下解決策略。

（一）注重實(shí)踐，創(chuàng)新教育模式

農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該面向更多的農(nóng)民，根據(jù)農(nóng)民的情況進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)農(nóng)民都能學(xué)得更多，開拓他們的思想，順應(yīng)現(xiàn)在科技時(shí)代的發(fā)展。首先，在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重農(nóng)民的職業(yè)技能培養(yǎng)。展開專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、科技相關(guān)聯(lián)，這樣能夠滿足企業(yè)的需求。其次，企業(yè)應(yīng)該為加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展提供更好的幫助，給他們帶去更多的實(shí)踐，讓他們能夠在企業(yè)中鍛煉、學(xué)習(xí)。讓企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，一方面能夠拉近企業(yè)與農(nóng)民之間的關(guān)系，另一方面，農(nóng)民在實(shí)踐中能夠?qū)W到更多相關(guān)的專業(yè)技能，更好地運(yùn)用在今后的工作中，提高綜合素質(zhì)。

（二）建立健全農(nóng)村職業(yè)教育體系

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，很多相關(guān)政策對(duì)職業(yè)教育發(fā)展有著很好的推動(dòng)作用，但是在真正發(fā)展過程中農(nóng)村職業(yè)教育體系還是不夠全面，缺少相關(guān)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的建立。首先，政府為了更好地發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，就應(yīng)該先加大資金、人力、物力的投入，要出臺(tái)相關(guān)的政策，降低職業(yè)教育發(fā)展的要求，充分保證每個(gè)農(nóng)民都能很好地享受到職業(yè)教育培訓(xùn)，充分保證能夠在農(nóng)村開展職業(yè)教育，提高農(nóng)民的工作技能，順應(yīng)時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的發(fā)展。其次，各地政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，尤其針對(duì)剩余勞動(dòng)力進(jìn)行登記管理，對(duì)那些沒有接受過專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的人進(jìn)行聯(lián)系，宣傳職業(yè)教育的好處，改變他們的思想，讓他們能夠積極參與到職業(yè)教育培訓(xùn)中去。政府要加強(qiáng)職業(yè)教育、培訓(xùn)的宣傳工作，積極帶動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。

（三）提高農(nóng)村職業(yè)教育質(zhì)量

農(nóng)村職業(yè)教育首先要改變專業(yè)的設(shè)置，將新興的專業(yè)融入教學(xué)中，還要注重提高職業(yè)教育老師的綜合素質(zhì)，加大對(duì)他們的培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)能力。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的情況，制定合適的教學(xué)方式，提高他們的專業(yè)水平，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，要拉近與城市職業(yè)教育的距離，農(nóng)村職業(yè)教育要吸取城鎮(zhèn)職業(yè)教育的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，提高農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展越來越重要。要針對(duì)目前的問題，通過體制和教學(xué)模式的創(chuàng)新，探索出一條最合適發(fā)展的道路。政府應(yīng)該加大投入，保證農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)能力，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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