關(guān)于高職院校班級(jí)管理引入企業(yè)化模式的探討

[摘 要] 目前，各個(gè)高職院校的專(zhuān)業(yè)以及課程的設(shè)置均向市場(chǎng)的就業(yè)方向看齊。然而，高職院校的班級(jí)管理模式依舊采用傳統(tǒng)的模式，院校的管理模式無(wú)法跟上教學(xué)改革的步伐。主要對(duì)高職院校班級(jí)管理引入企業(yè)化模式進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；班級(jí)管理；企業(yè)化模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G6417 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0167-01

高職學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)單元為班級(jí)，班級(jí)的管理會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。目前，高職院校紛紛以就業(yè)為導(dǎo)向，目的是為提升學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率，為國(guó)家培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。雖然大部分高職院校已經(jīng)實(shí)施教學(xué)改革，但是依舊沿用傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，導(dǎo)致班級(jí)管理的步伐無(wú)法跟上教學(xué)改革的腳步。而想要改變當(dāng)前滯后的班級(jí)管理局面，則需要提倡實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理。

一、實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理模式的必要性

高等教育被社會(huì)重視，然而對(duì)職業(yè)教育的輕視觀念并未改變。大部分學(xué)生只會(huì)在無(wú)法考進(jìn)高等院校的情況下，才會(huì)選擇進(jìn)入高職院校。一般情況下，高職院校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不高，整體素質(zhì)偏低，并且在心理健康方面會(huì)存在一些問(wèn)題。目前的獨(dú)生子女生活能力較低，缺乏服務(wù)他人意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)企業(yè)的工作無(wú)法適應(yīng)，還會(huì)埋怨在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有用、工作辛苦、工資過(guò)低以及企業(yè)的管理過(guò)于嚴(yán)苛。

部分高職院校教師的專(zhuān)業(yè)水平較低，并且動(dòng)手能力不強(qiáng)。部分高職院校的班主任對(duì)企業(yè)管理并不了解，導(dǎo)致學(xué)生不能了解和適應(yīng)企業(yè)的工作，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不滿(mǎn)意。因此，高職院校對(duì)班級(jí)的管理必須改進(jìn)，需在班級(jí)管理中導(dǎo)入企業(yè)文化管理，讓學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)內(nèi)的管理模式。

二、實(shí)施企業(yè)化管理模式的要求

（1）明確實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理為對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的重點(diǎn)。對(duì)班級(jí)進(jìn)行企業(yè)化管理，在實(shí)施前期進(jìn)行全面的宣傳動(dòng)員具有一定的必要性，讓全班學(xué)生能夠認(rèn)可班級(jí)企業(yè)管理模式，并且對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行肯定，以打好實(shí)施企業(yè)管理的基礎(chǔ)。班主任在宣傳動(dòng)員到位之后，需要根據(jù)管理的模式以及班級(jí)的實(shí)際情況制訂管理的短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)。班主任只有確定明確的目標(biāo)才能夠根據(jù)制訂好的目標(biāo)對(duì)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的管理。（2）雙管齊下是班級(jí)企業(yè)化管理的著力點(diǎn)。在班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員屬于掌舵者，而班主任屬于指導(dǎo)者，二者需相互協(xié)調(diào)，在管理方面給予學(xué)生一定的支持。專(zhuān)業(yè)教師可通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供幫助，與班主任、輔導(dǎo)員一起為學(xué)生營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理。（3）校企合作是班級(jí)企業(yè)化管理模式的結(jié)合點(diǎn)。目前，校企合作屬于高等教育培育人才的重要手段，同時(shí)也是我國(guó)高職院校發(fā)展的主要方向。校企合作不但能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，而且能推動(dòng)我國(guó)教育政策的發(fā)展，讓高職院校融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)。在日常的班級(jí)管理中，應(yīng)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行多種機(jī)體活動(dòng)與比賽提升學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生深入理解企業(yè)文化，擁有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及積極進(jìn)取精神。

三、班級(jí)企業(yè)化管理模式的路徑

（一）參照企業(yè)設(shè)置，設(shè)立組織架構(gòu)

創(chuàng)建一個(gè)管理模式都需要有科學(xué)、合理的結(jié)構(gòu)，班級(jí)企業(yè)化管理模式的組織結(jié)構(gòu)需要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)企業(yè)的各個(gè)部門(mén)職權(quán)進(jìn)行對(duì)接，組建科學(xué)的班級(jí)企業(yè)化管理模式。在構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)期間，班主任應(yīng)對(duì)企業(yè)的初創(chuàng)過(guò)程進(jìn)行模仿，即總經(jīng)理為團(tuán)支書(shū)、副總經(jīng)理為班長(zhǎng)、董事長(zhǎng)為輔導(dǎo)員等。采用雙向競(jìng)聘的方式上崗，讓各個(gè)部門(mén)能協(xié)助人力資源部門(mén)進(jìn)行招聘。其他班級(jí)學(xué)生能通過(guò)雙向面試參與相應(yīng)的部門(mén)，如果學(xué)生并未面試成功則按照無(wú)業(yè)游民身份讓其進(jìn)入部門(mén)，同時(shí)在班級(jí)中實(shí)施嚴(yán)格的分層管理，逐層進(jìn)行考核與監(jiān)督。

（二）完善班級(jí)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)

建立健全相應(yīng)的制度是保證班級(jí)企業(yè)化管理模式的基本條件。班主任需根據(jù)各個(gè)崗位與班級(jí)的實(shí)際情況制訂班級(jí)內(nèi)各個(gè)部門(mén)的員工職責(zé)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)力競(jìng)聘，在確定所有崗位職責(zé)表后，讓每一位學(xué)生制訂自己的工作目標(biāo)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將班級(jí)責(zé)任分配至個(gè)人，讓學(xué)生擁有主人翁意識(shí)。讓秘書(shū)部對(duì)班級(jí)的會(huì)議進(jìn)行組織與記錄，行政部（生活部）管理班級(jí)的后勤工作，企劃部（宣傳部）對(duì)班級(jí)的主題活動(dòng)與企業(yè)宣傳活動(dòng)進(jìn)行負(fù)責(zé)。班主任還需要進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，讓學(xué)生打卡上課，實(shí)施薪資制度、考勤制度以及請(qǐng)假制度等，每一個(gè)制度均與學(xué)生的成績(jī)掛鉤。通過(guò)嚴(yán)格的制度管理，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。每一位學(xué)生均需要通過(guò)競(jìng)聘上崗，如果學(xué)生在試用期內(nèi)表現(xiàn)不合格，應(yīng)及時(shí)更換崗位，每一季度對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考核，實(shí)施優(yōu)秀員工表彰大會(huì)，讓學(xué)生能在激勵(lì)中成長(zhǎng)。

（三）營(yíng)造企業(yè)氛圍，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神

實(shí)施企業(yè)化管理后，需實(shí)現(xiàn)企業(yè)理念上墻、管理制度落地。粘貼管理制度、員工榮譽(yù)榜、考勤表等，制訂的班服為企業(yè)工作服，并且學(xué)生的座位也需要根據(jù)企業(yè)的位置進(jìn)行安排，通過(guò)部門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能了解企業(yè)工作的基本模式，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總之，實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理是培育專(zhuān)業(yè)人才的新型模式，高職院校需在課程與專(zhuān)業(yè)上勤下工夫，通過(guò)多渠道與多樣化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以保證學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

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