在“學(xué)與做”中調(diào)動職校生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)能力

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校大力倡導(dǎo)“做中教、做中學(xué)”以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，新課改的案例模式中遵循“學(xué)與做”中調(diào)動學(xué)生潛能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0158-01

發(fā)揮職校生的主觀能動性，加強(qiáng)職校生的動手能力和創(chuàng)業(yè)能力是目前全國職業(yè)教育努力的方向，莫愁中專非常重視并大力推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，成立了“古雅軒”學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，意在傳承中國古代傳統(tǒng)文化精髓，傳播我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在目前本專業(yè)對口就業(yè)率不是很高的情況下，引導(dǎo)學(xué)生先做眼前的市場，為了畢業(yè)后能更好地抓住社會更廣闊的市場機(jī)遇，努力幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)從謀職者到創(chuàng)職者的跨越奠定良好的基礎(chǔ)，本教案例針對如何有效激發(fā)“古雅軒”社團(tuán)成員的創(chuàng)業(yè)意識，從中摘取并記錄了發(fā)生在創(chuàng)業(yè)園中的故事。

案例發(fā)生在書法課堂上。每次課大多數(shù)學(xué)生都是按部就班地寫著每次練習(xí)的成語，這讓我有些困惑，怎樣解決這個問題就擺上了日程，有一天書法課代表問：“老師，我們今天還繼續(xù)寫‘上善若水’‘竹梅品格’‘云山風(fēng)度’嗎？”這樣的提問正中下懷，“那你們想寫哪些字呢？”我反問道?！斑@些字體大家已經(jīng)很熟悉，但經(jīng)常寫還是會覺得有點(diǎn)枯燥哦！”課代表回答說。帶著學(xué)生提出的問題，也為了能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我準(zhǔn)備對課堂的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在課堂上滲透創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合產(chǎn)、教、學(xué)、研相結(jié)合的教做實(shí)踐一體模式。從評價(jià)學(xué)生的作業(yè)入手，對好的作業(yè)進(jìn)行展示并逐一點(diǎn)評，針對作業(yè)中典型的字體和字形進(jìn)行分析總結(jié)。剛開始大家與往常一樣沒有覺得今天的課堂有什么特別之處，當(dāng)時(shí)正逢元旦和新春之際，結(jié)合這個時(shí)機(jī)我拋出了本課堂的主題：“同學(xué)們辛苦練習(xí)了近一個學(xué)期的書法，我們就利用這節(jié)課結(jié)合‘古雅軒’創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動主題，請每個同學(xué)寫副春聯(lián)增加點(diǎn)節(jié)日氣氛如何？”接著我聽到下面學(xué)生嘰嘰喳喳的議論聲：“從來沒寫過倒很新奇，但會不會太難了，這怎么寫啊？”感到難度有點(diǎn)大也很正常，為了讓學(xué)生克服畏難情緒，我打開了課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)投影，給學(xué)生放了一個“?！弊值膱D片，這個福字很特殊，它是康熙皇帝為其祖母孝莊皇太后壽辰時(shí)寫的“福”字，我有聲有色地講了這個故事的淵源，聽到好多同學(xué)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲，接著我問學(xué)生：“想不想用自己學(xué)到的本領(lǐng)為你的父母送上新年祝福呢？”同學(xué)們異口同聲附和說：“想啊！”接下來我快速地進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)演示，先示范了行書“?！弊值膶懛ê?，給學(xué)生發(fā)放了紅色的宣紙，請學(xué)生寫好后送給朋友和家人。在黑板書寫了五言對聯(lián)：新春百家興，盛世千家樂。橫批：歡度佳節(jié)。經(jīng)過學(xué)生的多次模仿練習(xí)后我追問：“請同學(xué)們討論下對你自己的作品想怎么應(yīng)用呢？”學(xué)生七嘴八舌地發(fā)表著不同的看法和意見，有的說：“準(zhǔn)備送給自己的爺爺奶奶，老人最喜歡春聯(lián)呢！”我對學(xué)生的想法提出了表揚(yáng)，肯定了他們的分析，接著有學(xué)生提出了新想法：“可以把它作為新年禮物送給親戚朋友或以前的同學(xué)。”我補(bǔ)充到：“這個提議不錯哦！看得出大家已經(jīng)把自己的作品上升級到了文化禮品，為了完成大家的心愿，我建議還是通過‘古雅軒’創(chuàng)業(yè)社團(tuán)來運(yùn)作，我決定給同學(xué)們提供四個平臺：一是技能展演，二是校園義賣活動，三是給敬老院送福字，四是聯(lián)系超市進(jìn)行銷售，希望大家能收獲創(chuàng)業(yè)的第一桶金！”這不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，還為“古雅軒”收獲了創(chuàng)業(yè)基金，運(yùn)作前還特別給大家開了動員會，并對學(xué)生完成活動的情況進(jìn)行調(diào)查。

接下來的幾個月我開始布置任務(wù)讓各組長帶領(lǐng)組員去發(fā)揮集體智慧為義賣活動做充分準(zhǔn)備，并且要求各小組形成一個競爭的機(jī)制。組與組之間提出挑戰(zhàn)，要求組員們夯實(shí)自己的專業(yè)技能，并主動尋找自己的項(xiàng)目組組長進(jìn)行請教學(xué)習(xí)，幾周下來我發(fā)現(xiàn)各組的活動次數(shù)明顯增多了，組員之間形成了一個比、學(xué)、趕、幫、超的熱鬧競爭場面，虛心請教怕自己學(xué)不到真本領(lǐng)的現(xiàn)象在創(chuàng)業(yè)園里隨處可見。各項(xiàng)目組的“領(lǐng)頭羊”在組員的推動下創(chuàng)業(yè)意識得到了激發(fā)，組長商量固定在每周一中午的休息時(shí)間進(jìn)行專業(yè)技能交流觀摩，并且將每個月均配制了“主題活動月”。他們的勤勞付出使學(xué)弟學(xué)妹們提前進(jìn)入了專業(yè)的角色，專業(yè)技能得到了較大的提高，最可貴的是提高了自信心并擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)園在校內(nèi)外的知名度，這本來就是創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)辦的宗旨所在。

創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動時(shí)強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的第一個驅(qū)動系統(tǒng)。學(xué)生的主觀能動性潛能需要我們在平時(shí)的課堂上和活動中培養(yǎng)和開發(fā)，只要適當(dāng)引導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)動機(jī)和行為就能收到事半功倍的效果。一幅小小的春聯(lián)，不但激發(fā)了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，還把這興趣當(dāng)成了創(chuàng)業(yè)行為，通過創(chuàng)業(yè)園的平臺使學(xué)生收獲了一定的創(chuàng)業(yè)基金。為師者亦要帶領(lǐng)學(xué)生從商機(jī)意識和勤勞敬業(yè)精神做起，在創(chuàng)業(yè)園里“學(xué)與做”的課堂中充分調(diào)動主觀能動性，小中見大，持之以恒，必定會到達(dá)成功的彼岸。