淺談中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，中職院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新的國(guó)家教育形式，提高中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)程。培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在以后找工作能有個(gè)吸引面試官的亮點(diǎn)之處。對(duì)如何培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高中職學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力淺談一些策略。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；核心競(jìng)爭(zhēng)力；策略

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0156-01

我國(guó)提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”并使之成為中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，從中央到地方政府陸續(xù)出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)小微企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)新興生產(chǎn)力發(fā)展。在此次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中，在校大中專學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，如何教學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)校研究的熱門問(wèn)題。

一、加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)

中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的職業(yè)理想，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存，不僅要有專業(yè)技術(shù)水平，還應(yīng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。中職院校不是主流的普通院校，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃肯定不明確，大多數(shù)都是因?yàn)橹锌嫉奈幕n分?jǐn)?shù)低不得不選擇中職院校，他們對(duì)自己的未來(lái)茫然，幾乎沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)將職業(yè)指導(dǎo)貫穿到整個(gè)教育中去，應(yīng)當(dāng)對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，讓中職學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)需求量等內(nèi)容，讓中職學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣能讓中職學(xué)生對(duì)未來(lái)更加充滿希望，也能讓中職學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為教學(xué)重點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)有明確的職業(yè)規(guī)劃，明白做什么樣的人才能夠更好地融入企業(yè)，找到更好的工作。

二、在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)先從教師開(kāi)始，通過(guò)對(duì)全體教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使教師了解何為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，了解如何在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，解決教師中普遍存在的“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的責(zé)任”的問(wèn)題，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中。以教學(xué)方法創(chuàng)新為突破，改革教學(xué)方法和考核方式，比如推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，突破束縛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感的桎梏；改革考試考核的內(nèi)容和方式，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，推動(dòng)課程和教學(xué)改革。

三、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)中提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中職學(xué)校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神的同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就是讓學(xué)生把自己的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變成勝利成果。所以中職校應(yīng)當(dāng)建立以創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)為主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)基地，如建立學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)場(chǎng)所，建立校企合作、實(shí)習(xí)基地等具有學(xué)校特色的教學(xué)實(shí)踐，培訓(xùn)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)的能力，讓中職學(xué)生了解市場(chǎng)，抓住市場(chǎng)機(jī)遇，理清創(chuàng)業(yè)思路，確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

四、加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德水平

結(jié)合中職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，將中職學(xué)生的職業(yè)道德教育滲透其中。中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備自立、自強(qiáng)、自信、自主的精神，不斷克服自己的不良情緒，使自己道德高尚。有的中職學(xué)生由于道德缺陷導(dǎo)致自信心不足，這樣就導(dǎo)致在實(shí)踐操作過(guò)程中怕苦怕累，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此應(yīng)當(dāng)讓中職學(xué)生提升職業(yè)道德水平，職業(yè)道德水平是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的前提，只有提升自己的職業(yè)道德水平，自信心才會(huì)提高，才會(huì)具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的勇氣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力

組織和管理能力是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)組織中職學(xué)生在企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，這樣才能最大限度地鍛煉中職學(xué)生的組織管理能力，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。例如，在學(xué)校中，擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生往往喜歡自主創(chuàng)業(yè)，這就說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力能讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的資本；在一個(gè)小小的學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)生干部充當(dāng)組織管理者的角色，這樣能鍛煉他們的組織管理能力，然后這些能力能促使他們?nèi)?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

（三）敢于吃苦，培養(yǎng)機(jī)遇意識(shí)和處事能力

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，會(huì)遭受不同方面的打擊和挫折，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦和挫折教育，使之正確地面對(duì)困難和挫折，不被困難和挫折嚇到。中職學(xué)校由于生源的問(wèn)題，其中不乏問(wèn)題學(xué)生的存在，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。同時(shí)培養(yǎng)中職學(xué)生與人交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于交朋友善于有交正能量的朋友。只有這樣才能為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在商機(jī)遍布在生活中，只有有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)者才能發(fā)現(xiàn)，并為之努力，這就是那些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的洞察力，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神和識(shí)別機(jī)遇的能力，使之在工作實(shí)踐中能夠具有發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的洞察力。

總之，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力。未來(lái)的社會(huì)是屬于敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青少年的，讓每一個(gè)中職學(xué)生都有一定的創(chuàng)造力，這樣在面對(duì)普通學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候能有一定的優(yōu)勢(shì)，讓中職學(xué)生找到滿意的工作。中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的，需要我們共同努力，為把中職學(xué)生培養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)型人才而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]武軍.中職學(xué)生管理分析[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2010（24）.

[2]焦晨霞.談“項(xiàng)目帶動(dòng)式”培養(yǎng)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2006（8）.