喚醒自信 燃起希望 筑夢(mèng)未來(lái)

[摘 要] 立德樹(shù)人是學(xué)校工作的根本任務(wù)，面對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生群體，工作的藝術(shù)性和創(chuàng)新性是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保障。在學(xué)校工作中把喚醒學(xué)生自信、重樹(shù)學(xué)生信心、燃起學(xué)生希望作為契入點(diǎn)或突破口，讓學(xué)生在中職學(xué)校完成心理的二次發(fā)育、成長(zhǎng)。主要做法是：榜樣引領(lǐng)，讓學(xué)生擁有目標(biāo)和追求；正面激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生建立自信；構(gòu)建機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生不斷前行。

[關(guān) 鍵 詞] 引領(lǐng)；激勵(lì)；人文素養(yǎng)；培育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0151-01

誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋夢(mèng)想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)孩子是非常的重要，夢(mèng)想是在孩子心中指引孩子成長(zhǎng)的一盞燈，教育就是要把那盞燈點(diǎn)亮。

中職學(xué)校的學(xué)生都是普通高中招生后免試登記入學(xué)的，是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、行為習(xí)慣較差的群體。面對(duì)這樣一個(gè)群體，我們首先要做的就是讓學(xué)生燃起希望，擁有夢(mèng)想，并不懈地追尋夢(mèng)想。

一、榜樣引領(lǐng)，讓學(xué)生擁有目標(biāo)和追求

目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向作用，但哈佛大學(xué)的一個(gè)調(diào)查表明，僅有不到20%的人有明確目標(biāo)，絕大多數(shù)人是沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)不清晰的。我們的學(xué)生尤為甚！作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們首先要做的是利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在技能培訓(xùn)和實(shí)踐教育中引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立人生目標(biāo)。

（一）讓學(xué)生感受技術(shù)的價(jià)值和精彩

一次，學(xué)校組織電器維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生到醫(yī)院參觀(guān)醫(yī)療設(shè)備，在核磁共振檢驗(yàn)室，透過(guò)玻璃看到一位老大爺正接受檢查，但還不到5分鐘機(jī)器就停止了工作，而且發(fā)出嘟—嘟—嘟—讓人不安的聲音，躺在機(jī)器上的老人呻吟得厲害，室內(nèi)外的人立刻緊張起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)的氛圍讓人感到恐怖。醫(yī)生隨即打電話(huà)報(bào)修，幾分后師傅到了，只見(jiàn)他觸摸了幾處按鍵，把手提電腦接到一個(gè)插口處，幾分鐘后他打開(kāi)一個(gè)蓋子，更換了一個(gè)很小的零件，設(shè)備又開(kāi)始工作了。這時(shí)，大家懸著的心放下了，尤其是病人家屬那種激動(dòng)和感激的表情，讓在場(chǎng)的所有人對(duì)維修師傅肅然起敬。大家感到師傅很了不起，技術(shù)真精彩。這個(gè)場(chǎng)面是偶然的，非常寶貴的，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)真的非常大！

（二）讓學(xué)生感受技術(shù)人才的價(jià)值和尊嚴(yán)

我們學(xué)校請(qǐng)了一位技術(shù)大師作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)專(zhuān)家，這位大師是20世紀(jì)90年代畢業(yè)的技工學(xué)校學(xué)生，現(xiàn)任四川一大型國(guó)有制造企業(yè)的首席技師，是享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的專(zhuān)家。每年為新生作一場(chǎng)報(bào)告，這是學(xué)校給大師的規(guī)定項(xiàng)目。在報(bào)告中，他從一個(gè)技校學(xué)生成長(zhǎng)為高級(jí)技術(shù)技能人才的經(jīng)歷、精湛的技能演示、卓越的成就、企業(yè)和國(guó)家給他的待遇榮譽(yù)，都讓學(xué)生敬佩，感動(dòng)并深受鼓舞，學(xué)生從內(nèi)心崇拜大師！崇敬技術(shù)！

二、正面激勵(lì)，使學(xué)生建立自信

眾所周知，自信對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想非常重要。面對(duì)我們的學(xué)生，讓他們產(chǎn)生自信，是我們教育成功的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)的前提。

在學(xué)習(xí)中感受進(jìn)步體驗(yàn)成功。我們降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)進(jìn)度，講授最簡(jiǎn)單的，讓多數(shù)學(xué)生上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，紀(jì)律也能遵守。讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，感覺(jué)自己是能夠?qū)W習(xí)好的。同時(shí)讓家長(zhǎng)看到了孩子的變化，家長(zhǎng)也把自己的感受傳遞給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生成功的感受和體驗(yàn)。

三、構(gòu)建機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生不斷前行

（一）“五星學(xué)生”評(píng)選表彰制度

“五星”即文明之星、勤奮之星、技能之星、體藝之星、創(chuàng)新之星。通過(guò)“五星學(xué)生”的評(píng)比、表彰、包裝、宣傳、營(yíng)銷(xiāo)，使“五星學(xué)生”成為學(xué)生的最高榮譽(yù)，成為全校學(xué)生榜樣?！拔逍菍W(xué)生”的評(píng)比過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)我們認(rèn)真策劃組織、大張旗鼓、轟轟烈烈。這樣的評(píng)選表彰實(shí)際上就是一個(gè)教育過(guò)程。幾年來(lái)，在全體學(xué)生中形成向往“五星學(xué)生”、爭(zhēng)當(dāng)“五星學(xué)生”的氛圍，呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

（二）彈性學(xué)分制

“彈性學(xué)分制”使學(xué)生可以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，用他的特長(zhǎng)彌補(bǔ)一些短板學(xué)科。比如學(xué)前教育1203班有一個(gè)女生，唱歌、跳舞、彈琴、手工制作、講故事等都相當(dāng)不錯(cuò)，就是數(shù)學(xué)考試只能考30多分，很擔(dān)心畢不了業(yè)。我們鼓勵(lì)她在擅長(zhǎng)的科目上想辦法，于是她進(jìn)一步在唱歌、跳舞上下工夫，于2015年5月登上中央電視臺(tái)《黃金100秒》的舞臺(tái)，并獲得銅獎(jiǎng)。學(xué)校給她加了5分使她順利畢業(yè)了，并就業(yè)于成都城區(qū)一家大型幼兒園。

“彈性學(xué)分制”促進(jìn)大批學(xué)生發(fā)展了特長(zhǎng)，形成優(yōu)勢(shì)，讓他們體會(huì)到成功，為他們樹(shù)立人生目標(biāo)，增強(qiáng)自信，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想起到了莫大作用。

教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。職業(yè)教育有其特點(diǎn)，更有其難處。學(xué)生品德教育和人文素養(yǎng)的培育是中職教育的根本，是職教人的責(zé)任和使命。作為教師，我們將不斷的探索，不懈的

努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]彭興順.教育就是喚醒[M].國(guó)輕工業(yè)出版社，2014.

[2]趙國(guó)忠.教育最偉大的奇跡[M].江蘇人民出版社，2009.