國(guó)際化視野背景下加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的思考

[摘 要] 思想政治教育在實(shí)踐和理論的不斷推動(dòng)下，在不同時(shí)期具有不同的內(nèi)容，是我黨政治教育發(fā)展的重要標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，在日益復(fù)雜的國(guó)際化發(fā)展背景下，向其進(jìn)行思政教育的普及和提升，是符合當(dāng)前形勢(shì)的重要舉措。對(duì)國(guó)際化視野背景下加強(qiáng)大學(xué)生思政教育進(jìn)行思考分析。

[關(guān) 鍵 詞] 國(guó)際化視野；大學(xué)生；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0149-01

隨著時(shí)間不斷向前推移，如今的大學(xué)生多數(shù)出生于20世紀(jì)90年代后期，備受爭(zhēng)議的“90后”開始成為當(dāng)前大學(xué)校園的主流群體[1]。眾多周知，當(dāng)前的大學(xué)生出生和成長(zhǎng)在一個(gè)國(guó)際化程度不斷深化、意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日益尖銳和明顯的背景下，在這種情況下，大學(xué)生同時(shí)受到中國(guó)傳統(tǒng)文化和國(guó)外文化的共同沖擊和影響，其思想行為具有鮮明的特征。如何在這類人群中普及大學(xué)生思想政治教育，是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要議題。

一、當(dāng)代大學(xué)生的主要特點(diǎn)

概括來講，當(dāng)代大學(xué)生主要具有三個(gè)特點(diǎn)：思想活躍、個(gè)性獨(dú)立和早熟務(wù)實(shí)[2]。

1.思想活躍，但缺乏明確的目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的當(dāng)代大學(xué)生，有更多的途徑和方法來獲取當(dāng)前最為前沿的信息和動(dòng)態(tài)，受此影響，他們的思想也更活躍。不僅如此，將來可供大學(xué)生選擇的就業(yè)方向也越來越多，繼續(xù)深造、出國(guó)發(fā)展、公務(wù)員、白領(lǐng)、自主創(chuàng)業(yè)等，都是極為普遍的現(xiàn)象。也正是因?yàn)槿绱?，日新月異的社?huì)發(fā)展變化給每項(xiàng)選擇都注入了一些難以預(yù)測(cè)的不確定因素，許多學(xué)生會(huì)因此感到彷徨和迷惘，缺乏明確的人生定位。

2.個(gè)性獨(dú)立，但與人溝通的能力較差。受國(guó)家計(jì)劃生育政策的影響，當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷使他們更傾向于選擇獨(dú)立思考和選擇，具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，愿意展示自我。但在與人交往方面，更多的人傾向于使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，“人機(jī)交互”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人與人之間的溝通[3]，對(duì)親情、友情的關(guān)注度則較低，溝通能力的弱化。

3.早熟務(wù)實(shí)，但承受挫折的能力差。當(dāng)前大學(xué)生有更多的途徑接觸海量信息來豐富他們的思想，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度更加合理和豐富，這是之前的時(shí)代所難以比擬的。但一項(xiàng)調(diào)查顯示[4]，當(dāng)前大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立方面較差，更多的是依賴家庭，缺乏自力更生意識(shí)。在遇到挫折時(shí)，往往抗壓能力不足，甚至表現(xiàn)出一定的懼難心理。

二、如何在國(guó)際化視野背景下加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育工作

1.以人為本，從大學(xué)生思想的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。新時(shí)期的高校思政教育工作者不再是單純是管理者，更是學(xué)生的良師和益友，其思想政治教育工作也應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻緊跟當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的腳步。從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成具有積極意義的良性互動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.重視對(duì)校園文化、環(huán)境和精神的建設(shè)工作，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍。善于利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)，盡量規(guī)避其中的消極影響，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的正面促進(jìn)作用?？赏ㄟ^建立班級(jí)QQ群，校園網(wǎng)等形式，增加師生之間的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)發(fā)展，以便取得更加良好的思政教育效果。

3.努力為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生開闊視野、陶冶情操的重要途徑，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，還是學(xué)生增加與人交往、促進(jìn)溝通能力的重要機(jī)會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、堅(jiān)韌不拔的精神和獨(dú)立負(fù)責(zé)的意識(shí)，也會(huì)為將來更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造接觸國(guó)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化的機(jī)會(huì)。通過讓學(xué)生走出大學(xué)校門，或者將一些國(guó)外友人請(qǐng)進(jìn)來，更新學(xué)生的國(guó)際知識(shí)和了解當(dāng)前的時(shí)政信息，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的把握，更加有利于思政教育工作的開展[5]。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教師的德育教育工作，以便為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格接班人。

總而言之，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)史也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的發(fā)展史，他們目睹了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大變革，其思想和行為具有鮮明的時(shí)代特征。但同時(shí)需要注意的是，在這些特點(diǎn)背后，還存在一些顯而易見的問題。我們應(yīng)該做到善于引導(dǎo)，積極培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)和主要問題，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有這樣，才能為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)出真正具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，促進(jìn)祖國(guó)的進(jìn)一步繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁秀嬌.國(guó)際化視野背景下加強(qiáng)“90后”大學(xué)生思政教育的思考[J].科教文匯（上旬刊），2010（9）.

[2]王炎，王樹蔭.黨的思想政治教育目標(biāo)任務(wù)理論的歷史考察與現(xiàn)實(shí)思考[J].思想教育研究，2010（21）.

[3]陳麗娟.繼承和發(fā)揚(yáng)黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].2011（4）.

[4]廖珊珊.新課改背景下思政課教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)政教育的思考[J].改革與開放，2011（2）.

[5]周佳磊.法制教育融入大學(xué)生思政教育的思考[J].北京教育，2015（7）.