體育教學(xué)中滲透審美教育的思考

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)要求各階段學(xué)校教育都要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這其中包括了對(duì)學(xué)生德、智、體、美等各方面的綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，由此在體育教學(xué)中滲透審美教育就顯得十分必要。體育教學(xué)在提高學(xué)生身體健康水平的同時(shí)，還能提高學(xué)生的審美水平，針對(duì)體育教學(xué)中滲透審美教育的策略進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 體育教學(xué)；審美教育；滲透策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0144-01

審美教育就是美育，不只是美學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)上不可缺少的重要組成部分。各階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)將美育同德育、智育以及體育放在同一位置上，將美育與體育結(jié)合起來，能促使學(xué)生在參加體育鍛煉與體育運(yùn)動(dòng)中得到審美能力的培養(yǎng)。下文簡作

分析。

一、在趣味活動(dòng)中滲透審美教育

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些趣味活動(dòng)，像拔河、集體跳繩、蘿卜蹲、綁腿賽、呼啦圈競走賽等，這些趣味活動(dòng)比一般傳統(tǒng)的田徑等運(yùn)動(dòng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，繼而能在學(xué)生心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，也為教師通過體育活動(dòng)滲透審美教育奠定基礎(chǔ)。通過這樣有趣的體育活動(dòng)，學(xué)生能體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣，獲得輕松、愉悅的感受，進(jìn)而能保持積極、樂觀的心態(tài)投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

當(dāng)然，除了以上一些傳統(tǒng)型的體育活動(dòng)之外，教師還可以利用健美操、體育舞蹈等一些與音樂結(jié)合起來的獨(dú)特體育活動(dòng)，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到形體美、肢體美、音樂美，以此來達(dá)到審美教育的效果。學(xué)生一旦對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能在短時(shí)間內(nèi)掌握體育活動(dòng)的要領(lǐng)，學(xué)生的體育技能水平能得到明顯提高，打破傳統(tǒng)意義上體育活動(dòng)枯燥、單一的形式。越是開展豐富多彩的體育活動(dòng)，學(xué)生越能體得到審美教育的培養(yǎng)。

二、在教學(xué)語言中滲透審美教育

體育教學(xué)就是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的過程，教師想要實(shí)現(xiàn)審美教育，就需要在教學(xué)語言中滲透審美教育。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)審美教學(xué)的重要作用，對(duì)自己的教學(xué)語言進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用生動(dòng)、有趣的教學(xué)語言，營造出輕松、活躍的課堂氛圍，使學(xué)生更容易接受與理解教學(xué)內(nèi)容。比如，教師利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，搜集一些體育教學(xué)的課程資料，整理一些比較有利用價(jià)值的教學(xué)語言，將其靈活地應(yīng)用在自己的教學(xué)中。教師通過對(duì)教學(xué)語言的優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課程的積極性與主動(dòng)性，教師在利用體育教學(xué)進(jìn)行審美教育灌輸時(shí)，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理；再加上教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生能感受到體育美學(xué)的價(jià)值。

另外，教師在對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)，也涉及教學(xué)語言。教師對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行簡明扼要、聲情并茂的講解，讓學(xué)生在掌握高水平的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)感受到體育藝術(shù)的魅力。比如，教師在教授籃球時(shí)，除了給學(xué)生講解、示范一些運(yùn)球、投球等基礎(chǔ)技能之外，還要給學(xué)生傳授籃球戰(zhàn)術(shù)布設(shè)等知識(shí)，進(jìn)而教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，使學(xué)生在緊張、活躍的比賽中鞏固理論知識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況制定自己的戰(zhàn)術(shù)，享受創(chuàng)新帶來的樂趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而達(dá)到審美教育的目的。而教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，要以標(biāo)準(zhǔn)、舒展、熟練、協(xié)調(diào)的動(dòng)作來感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中接受美的熏陶，達(dá)到審美教育的目的。

三、在教學(xué)細(xì)節(jié)中滲透審美教育

常言道“細(xì)節(jié)決定成敗”，一些細(xì)節(jié)的影響可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，由此教學(xué)細(xì)節(jié)也是不容忽視的。教師可以將審美教育落實(shí)到教學(xué)細(xì)節(jié)中，審美教育就能達(dá)到意想不到的效果。體育教學(xué)是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握體育教學(xué)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，像上文提到的教學(xué)語言、教學(xué)活動(dòng)，都涉及動(dòng)作講解、動(dòng)作示范的環(huán)節(jié)，塑造了體育的語言美與形體美。教師在利用教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行審美教育滲透時(shí)，要把握教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。比如，教師在整理隊(duì)伍時(shí)，要注意隊(duì)形美，可以給學(xué)生播放一些關(guān)于大閱兵的視頻資料，感受隊(duì)形美，感受整齊劃一、節(jié)奏一致、步調(diào)一致的閱兵風(fēng)采，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)能力與鑒賞能力都能得到提升，最終達(dá)到審美教育的目的。

另外，在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的差異性，保證學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)發(fā)揮出來，不能以教師個(gè)人意志盲目地“教化”學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過細(xì)節(jié)問題，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，使學(xué)生的意志與品質(zhì)能在體育活動(dòng)中得到培養(yǎng)與塑造，繼而學(xué)生才能保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，接受審美教育。

總之，體育教學(xué)中滲透審美教育的策略是廣大一線教師必須重視與關(guān)注的話題，積極響應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，促使每一位學(xué)生都能得到綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

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