高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂存在的主要意義就是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和綜合信息素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。主要對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，之后再對(duì)信息技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用展開詳細(xì)闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；信息技術(shù)；應(yīng)用分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0139-01

所謂信息技術(shù)主要就是指現(xiàn)代通信技術(shù)與電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效結(jié)合，進(jìn)而有利于實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的傳遞、存儲(chǔ)及處理等功能的一種技術(shù)總稱。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量就成為目前重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，需要教師不斷更新自身的教學(xué)理念和方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化，進(jìn)而充分展現(xiàn)出課堂教學(xué)的魅力所在。

一、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊

從某種程度上來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于高職院校網(wǎng)絡(luò)教育的一門公共課程，是計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)中間的一門以計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用為主的入門學(xué)科，通常都是在高職院校的第一學(xué)期或是第二學(xué)期設(shè)立。而作為教學(xué)主要對(duì)象的一年級(jí)學(xué)生卻因基礎(chǔ)的不同，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際掌握有差距，如部分學(xué)生在入學(xué)之前就已經(jīng)充分掌握了計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)技能，而部分學(xué)生甚至沒(méi)有接觸到電腦，更不用說(shuō)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)了。將上述兩種現(xiàn)象的學(xué)生放置在同一環(huán)境下學(xué)習(xí)，必定會(huì)給課堂教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)一定影響，特別是對(duì)較為年輕的教師來(lái)說(shuō)，其從業(yè)時(shí)間較短，尚且不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而若想有效掌握課堂教學(xué)進(jìn)度是非常困難的。

（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)境受到制約

高職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，大多數(shù)都是在機(jī)房環(huán)境下展開的，其中硬件的合理配置和實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是極其有利的。然而由于高職院校的大多數(shù)學(xué)生自控能力較差，因而在機(jī)房環(huán)境下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生控制不住自己而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天或是玩游戲，進(jìn)而大大增加了教師有效管理課程的難度。

二、信息技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

基于信息技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和積極性來(lái)說(shuō)是非常有利的，如教師可以課前為學(xué)生安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)其良好的信息資料收集、整理及處理的能力，并且還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。而教師最大的作用就是學(xué)會(huì)采取各種先進(jìn)新穎的方式方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)的設(shè)置，進(jìn)而促使知識(shí)技能向職業(yè)技能培養(yǎng)方向過(guò)渡，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊教學(xué)時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和利用時(shí)，可以以任務(wù)的形式展開，如進(jìn)行一臺(tái)PC的購(gòu)置，主要工作就是負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、調(diào)查及分析等，之后再將網(wǎng)絡(luò)搜索、資料編寫及市場(chǎng)調(diào)查等工作內(nèi)容通過(guò)項(xiàng)目中的一個(gè)個(gè)子任務(wù)完成。最后，所有學(xué)生都能拿出屬于自己的作品時(shí)，就代表著學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能得到了提高。

（二）通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能有效評(píng)估課堂教學(xué)效果

一般來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)效果如何是教學(xué)的最終目標(biāo)，而教學(xué)評(píng)估則是將學(xué)生作為評(píng)估主體，對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的考察。根據(jù)目前情況來(lái)看，信息技術(shù)手段的合理應(yīng)用是指項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、發(fā)布到具體布置都是依靠機(jī)器設(shè)備完成的，而教師在具體教學(xué)時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的演練，來(lái)提高自身的信息技術(shù)水平，進(jìn)而能夠很好地控制課堂教學(xué)進(jìn)度。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的極域電子教室相關(guān)內(nèi)容時(shí)，主要是通過(guò)視頻管理和電子簽到等形式來(lái)將學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)有效控制，通過(guò)這種方法不但能有效提高課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生作品的上交還要使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理工具，這在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的有效互動(dòng)，其中包括微信、QQ及電子郵件等手段，極大地豐富了教學(xué)形式。除此之外，教師還可以成立一個(gè)微信平臺(tái)，將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，定期將小組的作業(yè)、測(cè)試及演講等內(nèi)容上傳，這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，還能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總而言之，信息技術(shù)的合理化應(yīng)用不但能有效提高教師的總體教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)最佳的課堂教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生逐漸掌握信息技術(shù)知識(shí)，提高自身的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)水平。但從目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)情況來(lái)看，仍然存在著一系列問(wèn)題，需要教師及時(shí)采取相應(yīng)的教學(xué)策略將其解決，實(shí)現(xiàn)課堂的多樣化發(fā)展，從而全面促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的發(fā)展。

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