中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)探討

[摘 要] 中職教育旨在為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才，對(duì)中職教育來說，在進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，模塊化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，這有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備極強(qiáng)的上手能力，教學(xué)模式也尤為重要，不是簡(jiǎn)單的口耳相傳，應(yīng)以實(shí)踐為主，才能滿足學(xué)生的需要。主要對(duì)中職電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值進(jìn)行探討，同時(shí)也為電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師提供教學(xué)方案。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣自動(dòng)化；模塊化教學(xué)；教學(xué)模式；實(shí)踐操作

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0125-01

一、中職電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)的概念

中職電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊教學(xué)，就是指在教學(xué)的過程中，將專業(yè)知識(shí)劃分成不同的模塊，一個(gè)模塊就代表一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容逐一融入相應(yīng)的模塊中，各個(gè)擊破，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在模塊化的教學(xué)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有經(jīng)過實(shí)踐的操作，才能更加高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。模塊化教學(xué)以解決實(shí)踐問題為主，具體的教學(xué)方案是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定的。

二、中職專業(yè)模塊化教學(xué)的重要意義

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是注重理論的傳播，根據(jù)課本的章節(jié)去進(jìn)行課堂講解，忽略了實(shí)踐的重要性，而專業(yè)模塊化教學(xué)則是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，以解決實(shí)際性問題為主，進(jìn)行模塊化訓(xùn)練。中職教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個(gè)體差異，根據(jù)具體的情況設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案。模塊化教學(xué)能夠有效地幫助教師提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，解決生活中遇到的實(shí)際問題。簡(jiǎn)言之，就是模塊化教學(xué)更加科學(xué)合理，更加符合教學(xué)需要，能提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

三、中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)生就業(yè)前景展開課程

中職電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)在實(shí)踐過程中，要結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形式，聯(lián)系學(xué)生的就業(yè)前景，課程教學(xué)以服務(wù)學(xué)生將來就業(yè)為目的，杜絕空談主義，要實(shí)事求是、穩(wěn)扎穩(wěn)打。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，使之相互穿插，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式“紙上談兵”的弊端。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)置針對(duì)性的課程，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才可以有理有據(jù)地讓學(xué)生信服。教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，將來進(jìn)入社會(huì)時(shí)更能適應(yīng)工作的要求，為滿足社會(huì)發(fā)展的需要作貢獻(xiàn)。

1.中職教師在模塊化教學(xué)上要做到明確教學(xué)目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，在教學(xué)的過程中才能進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，明確的目標(biāo)不僅具有鞭策性的作用，它還可以指引我們每一步該怎么去。

2.中職教師在模塊化教學(xué)上要了解市場(chǎng)的就業(yè)動(dòng)態(tài)，就是要明確針對(duì)哪一個(gè)模塊進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，市場(chǎng)可以一成不變，同樣也可以瞬息萬變，這是很難掌握和控制的，因此要求教師需要更加重視，密切關(guān)注發(fā)展變化的實(shí)際。

3.中職教師在模塊化教學(xué)上要明確人才的規(guī)范性要求。在教學(xué)中也要重視學(xué)生心理狀況，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在課堂上不要一味地要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，而是教會(huì)學(xué)生懂得全方位綜合地提升自己。

（二）滿足就業(yè)職位要求，合理化課程程序

中職教學(xué)將繼續(xù)走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性人才，教師要不斷地完善教學(xué)體系，有針對(duì)性地設(shè)立課程程序，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)職業(yè)要求的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

四、中職模塊化教學(xué)方案的實(shí)踐

（一）針對(duì)人才培養(yǎng)，制定科學(xué)方案

學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作崗位上需要的都是實(shí)際運(yùn)用型人才而非理論型人才，知識(shí)點(diǎn)掌握得再多，若是不能融入實(shí)際中去也是徒勞的。古語有云“百無一用是書生”，這里的“百無一用”并不是說書生所知道所掌握的少，而是強(qiáng)調(diào)書生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有理論知識(shí)。理論若是不運(yùn)用到實(shí)踐運(yùn)用中去就成了“無源之水，無本之木”。因此教師在教學(xué)的過程中要以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，不要空談理論知識(shí)，要化理論為實(shí)際，化主觀為客觀。只有理論與實(shí)踐相輔相成，才能達(dá)到提升的效果。中職電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也要提高學(xué)生的工作能力。

（二）加強(qiáng)課程體系的形成

中職電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)的過程中，教師要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的劃分，按照不同的專項(xiàng)、不同的應(yīng)用角度劃分，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解各個(gè)模塊的教學(xué)方案、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在選擇課程的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)的需要，避免傳播一些過時(shí)的課程理論，要有針對(duì)性地進(jìn)行選材，不要一味地運(yùn)用原有的資料，要善于變化，表達(dá)的方式有千千萬，不要執(zhí)著于一種方式。教師要不斷完善自己，在教學(xué)的過程中也要找出自己的不足加以改正，不斷豐富教學(xué)體系，完善教學(xué)內(nèi)容，做到理論與實(shí)踐良好的結(jié)合在一起，相輔相成、互為前提，做到同步發(fā)展、齊頭并進(jìn)?？茖W(xué)合理的課程體系有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，也能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)校教育模式也在不斷創(chuàng)新，先進(jìn)的教學(xué)模式為越來越多的專家學(xué)者所接受，也引起越來越多的重視。電氣自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)還只是一個(gè)表現(xiàn)形式，教育模式的變革涉及多個(gè)學(xué)科，只有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要才能傳承下去，因此教育模式還應(yīng)不斷完善，未來我們有夢(mèng)可期。

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