幼師體育教育方向探索

[摘 要] 在職業(yè)教育中，很多專業(yè)學(xué)科都不重視體育教育，如果不是教育部的硬性要求，很多職業(yè)院校都不希望這樣的課程在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)。特別是在私立的高職院校中，普通的文化課或?qū)I(yè)課程，按學(xué)分兌換課時比，通常都是1∶16，而體育課程例外，學(xué)分比為1 ∶ 32。在幼兒師范專業(yè)中，巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取特別的體育課程設(shè)置，重點(diǎn)在素質(zhì)培養(yǎng)、授課培養(yǎng)等多方面打造優(yōu)質(zhì)的幼師課程。

[關(guān) 鍵 詞] 體育教學(xué)；幼兒體育；幼教體育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0110-01

一、注重學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)

在大學(xué)體育教學(xué)中，重點(diǎn)在于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉。但對于幼兒師范教育的學(xué)生來說，他們以后從事的也是教育教學(xué)工作，故此針對他們的素質(zhì)培訓(xùn)將重點(diǎn)落實(shí)在基本素質(zhì)培養(yǎng)方面，而技能性的體育方向培養(yǎng)，將只是建立興趣培養(yǎng)和個別專長培養(yǎng)。在本學(xué)院的幼兒師范專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將體育課程專項(xiàng)列出，結(jié)合幼師技能培養(yǎng)，將體育和形體、舞蹈課程設(shè)置有機(jī)結(jié)合，將體育作為幼兒師范教育的部分技能課程基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的體育素質(zhì)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生體育授課技能

在緊抓學(xué)生素質(zhì)培育的同時，一方面是為如形體課程、舞蹈課程等專業(yè)技能課程打牢基礎(chǔ)，另一方面也在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的授課能力。由于幼兒師范教育面向的學(xué)生對象是以后的幼兒教師，他們的體育課程中，必須貫穿教學(xué)教法，以期在畢業(yè)后培育幼兒時起到引導(dǎo)作用。在本院打造優(yōu)質(zhì)幼師教育課程體系中，將體育教育納入優(yōu)質(zhì)教育的試點(diǎn)中。

幼師體育授課，成為體育素質(zhì)課程與體育授課技能課程的結(jié)合課程，在實(shí)施中，更包括課堂的組織、幼兒才藝與健康管理等，都列入體育授課計劃中。詳細(xì)課程規(guī)劃見下圖所示。

（一）專題幼兒體育教育授課

在打造本院的幼兒教育專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程方面，除了體育課程的專項(xiàng)傾斜之外，還開設(shè)專題幼兒體育教學(xué)。這類課程完全不同于普通大專高職院校的體育課，不是在操場上打打球，也不是在健身教練房跳跳操，而是將體育課程列為健康知識講授與健康技能訓(xùn)練結(jié)合。

（二）幼兒健康教育管理

在本院的幼兒師范專業(yè)體育課程教學(xué)中，將幼兒健康教育管理也納入其中?？v觀其人才培養(yǎng)和課程規(guī)劃，本院開設(shè)的幼兒健康與營養(yǎng)等方面的課程，主要偏向于幼兒餐飲與生活習(xí)慣方面的教育管理，對運(yùn)動方面的健康教育管理來說，在幼兒教育實(shí)際運(yùn)營中也特別突出。故此，在本院的幼兒師范體育教學(xué)中，將幼兒健康中的運(yùn)動與活動健康管理課程交予體育課程之中，這樣由專業(yè)的體育運(yùn)動學(xué)課程講授幼兒健康教育管理，是最為合適的方式之一。

（三）幼師體育形體培養(yǎng)

對一般專業(yè)來說，體育課沒有形體課程內(nèi)容，雖然體育專業(yè)中細(xì)分有形體課程，但對于幼兒師范生及幼兒教育來說，都不太適合?；蛟S，大家都會認(rèn)為，形體教學(xué)應(yīng)該屬于舞蹈專業(yè)大類，雖然幼兒師范開設(shè)了舞蹈及形體課程，這些也都重在培養(yǎng)幼兒師范生本身的形體訓(xùn)練。但在本院來說，對于幼兒師范的體育課程，其形體訓(xùn)練也列入了體育教學(xué)的部分。通過體育課程的形體環(huán)節(jié)設(shè)置，將講授幼兒師范生的形體訓(xùn)練事項(xiàng)和技能練習(xí)，也更重視他們以后對幼兒形體訓(xùn)練時的方法和技能操作，以及形體訓(xùn)練中的體育知識支持。

（四）幼師體育教學(xué)案例

本處僅以第一學(xué)期課程設(shè)置為例：根據(jù)課程的結(jié)構(gòu)，開始部分時可選一些能激發(fā)學(xué)生興趣的體育游戲，作為導(dǎo)入部分，也可帶學(xué)生在操場進(jìn)行各種圖形的慢跑活動?；顒又w時要經(jīng)常變著花樣，如單人或雙人徒手操等，基本部分可教學(xué)生隨音樂做一些健美操、韻律操、啦啦操等發(fā)展耐力素質(zhì)的項(xiàng)目。這些活動內(nèi)容既鍛煉了學(xué)生的身體，又娛樂了她們的心情，同時也發(fā)展了體能。結(jié)束部分：可聽著節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的樂音做幾節(jié)放松操，使學(xué)生逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

一般體育課程中，都是用球類、繩子、場地工具等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，這些教具和方式，對于普通高校的學(xué)生體育課程來說，基本是游刃有余的，但對于幼兒師范教育的學(xué)生來說，就需要引入包括多媒體等手段的現(xiàn)代教學(xué)教具和手段，讓體育課程更加靈活、豐富多彩。

根據(jù)幼兒師范教育的學(xué)生特殊需要，在本院的體育課程設(shè)置上，通過調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容、組織方法、方式的嘗試，本專業(yè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與以前大不一樣。他們情緒飽滿，在活動中非常積極主動。這樣的結(jié)合專業(yè)的體育課程，不但增強(qiáng)了學(xué)生本身的體質(zhì)，娛樂了身心，而且在為以后他們就業(yè)的崗位中，通過教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行幼兒操、幼兒游戲主題教育活動的模擬教學(xué)實(shí)習(xí)，營造了職業(yè)氛圍，達(dá)到學(xué)生能力與素質(zhì)同步發(fā)展的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向職業(yè)創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靈云.如何上好幼師女生體育課[J].課程教育研究，2013（29）.

[2]高建軍.淺談如何上好女生體育課[J].中華少年，2016（23）.