電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的研究

[摘 要] 為了更好地促進(jìn)我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)政府對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)予以了高度重視與關(guān)注。在我國(guó)眾多高校中均開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化專業(yè)課程，為我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展奠定了一定的專業(yè)技術(shù)性人才基礎(chǔ)。但是，我國(guó)目前的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展處于瓶頸期，需要有新的突破，才能帶領(lǐng)我國(guó)電氣自動(dòng)化專業(yè)向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新與實(shí)踐能力的技術(shù)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)模式；問(wèn)題；措施

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0097-01

一、電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式存在的必要性和重要性

據(jù)調(diào)查，在未來(lái)的十年中，電氣自動(dòng)化對(duì)人才的需求量將會(huì)大幅度增加，因此，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的培養(yǎng)工作已經(jīng)提上日程。為了更好地開(kāi)展電氣自動(dòng)化專業(yè)課程，很多學(xué)校采用了電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式，從電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的必要性方面來(lái)看，電氣自動(dòng)化專業(yè)在最初接觸到的是理論性的專業(yè)知識(shí)，而電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的出現(xiàn)是檢測(cè)教師電氣自動(dòng)化理論教學(xué)的最佳途徑。因此，在電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式中將電氣自動(dòng)化專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合是非常必要的。

二、電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式僵硬，呈固態(tài)化演進(jìn)模式

電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式是為了更好地促進(jìn)電氣自動(dòng)化理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式過(guò)于僵硬，每學(xué)年的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式都是一樣的，照搬的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)于每年不同的學(xué)生沒(méi)有針對(duì)性作用。由此，會(huì)導(dǎo)致不能及時(shí)將學(xué)生對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)掌握的程度進(jìn)行準(zhǔn)確反饋，教師在教學(xué)電氣自動(dòng)化專業(yè)理論課程時(shí)不能針對(duì)性地對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或進(jìn)行新的講解。

（二）電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系沒(méi)有健全

電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系包含了多方面的工作，其中，在電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式中，安全管理工作尤為重要。電氣自動(dòng)化專業(yè)是具有一定危險(xiǎn)性的，因此，在教學(xué)電氣自動(dòng)化實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的安全管理工作。另外，要注意電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的紀(jì)律問(wèn)題。理論課程的安排對(duì)學(xué)生而言是枯燥無(wú)聊的，但是電氣自動(dòng)化實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)對(duì)很多學(xué)生是充滿興趣與好奇心的。當(dāng)學(xué)生面對(duì)新奇的電氣自動(dòng)化設(shè)備時(shí)會(huì)不自覺(jué)接觸到設(shè)備，甚至在課程中無(wú)視教師的存在，自顧自進(jìn)行“研究”，違反課堂紀(jì)律是電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式開(kāi)展中的重要阻礙因素之一。所以，對(duì)于電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系的健全與完善工作迫在眉睫。

（三）電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式缺少創(chuàng)新力

前文中提到電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式存在僵硬化現(xiàn)象，這對(duì)于電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的推進(jìn)是具有較強(qiáng)的阻礙作用的，同時(shí)，電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式缺少了創(chuàng)新力，這在很大程度上促使電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)入瓶頸期，難以繼續(xù)發(fā)展。由于教師在電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式中沒(méi)有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維與能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此專業(yè)的創(chuàng)新缺少了濃厚的興趣。

三、解決措施

（一）因材施教，做到具體問(wèn)題具體分析

（1）教師與學(xué)生要進(jìn)行深入溝通了解，對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)、有效的信息反饋工作，為電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展奠定良好的溝通、信任基礎(chǔ)。（2）電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式在很大程度上依賴于教師的主觀能動(dòng)作用，所以教師在電氣自動(dòng)化的教學(xué)方法方面要多下工夫，對(duì)于不同班級(jí)、不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，這樣能培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。（3）電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展不能成為空談主義，要有實(shí)際的操作記錄，并對(duì)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式開(kāi)展中的問(wèn)題與反思做好經(jīng)驗(yàn)的積累工作，以便于之后對(duì)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。

（二）健全電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系，完善相應(yīng)的管理體制

關(guān)于電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的相關(guān)管理工作，要有明確的管理制度，首先，對(duì)于嚴(yán)重影響電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)生要予以嚴(yán)厲批評(píng)，經(jīng)教育批評(píng)后仍影響課堂的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。其次，由于電氣自動(dòng)化設(shè)備在操作中具有一定的危險(xiǎn)性，所以在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)沒(méi)有按照教師要求進(jìn)行操作的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。最后，健全、完善的管理體制要做好公示工作，確保本專業(yè)的全體師生了解并熟知，避免在之后的處理工作中出現(xiàn)不必要的矛盾糾紛問(wèn)題。

（三）積極創(chuàng)新，敢于突破，加強(qiáng)交流工作

首先，電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式要進(jìn)行大幅度的創(chuàng)新工作，對(duì)于之前存在的問(wèn)題要及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，要注重對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，在學(xué)校中多辦具有專業(yè)特色的創(chuàng)新比賽，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展注入新鮮的活力。其次，面對(duì)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式的固態(tài)僵硬化模式要敢于突破，破繭成蝶才能帶動(dòng)電氣自動(dòng)化專業(yè)的新發(fā)展。最后，要與其他學(xué)校的教師多進(jìn)行交流，對(duì)于普遍問(wèn)題要有基本的解決方法，面對(duì)具有特殊性的問(wèn)題要予以重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行有效的解決處理。

綜上所述，我們通過(guò)對(duì)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式存在的必要性與重要性的分析，明確電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式存在的合理性。面對(duì)我國(guó)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要積極解決處理，努力克服，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

宋起超，楊春光，喬爽，等.應(yīng)用型本科院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)冶金教育，2010（4）.