如何運用技能大賽提高中職電子專業(yè)教學的有效性

[摘 要] 隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展以及電子信息技術在新時期的突飛猛進，各企業(yè)和單位對電子技術專業(yè)人才的需求越來越大，作為電子技術人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略基地，中職院校對電子專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也越來越高?，F如今隨著教育體制和教學策略的改革，運用技能大賽的方式來有效提高中職院校電子專業(yè)的教學質量成為培養(yǎng)電子技術人才的重要內容，以此為研究背景，針對當前中職學校對電子專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀和存在的問題進行具體剖析，并在此基礎上，闡述了新時期運用技能大賽來提高電子專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的優(yōu)越性，以此明確技能大賽在電子專業(yè)教學過程中的重要性。

[關 鍵 詞] 技能大賽；中職院校；電子專業(yè)教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0096-01

歷史發(fā)展的新時期，經濟和科技的快速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的生產和交易方式，隨著電子技術的不斷發(fā)展和普及，對專業(yè)技術人才的需求也較過去明顯增長，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足當前企業(yè)對人才技術的需求，因此，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，增強學生的實際技能，通過運用技能大賽的方式來推動中職院校電子專業(yè)教學內容的改革和創(chuàng)新，提高電子技能的實際應用性，不僅可以有效提高當前的教學水平，在一定程度上也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性，提升學生的專業(yè)素質。這是新時期教育和技術不斷發(fā)展背景下對人才培養(yǎng)的要求。

一、中職院校電子專業(yè)的教學現狀和存在的問題

（一）學生理論基礎不扎實，缺乏學習的積極性

中職院校在我國教育體系中屬于中等學校，其接收的學生普遍是不夠高等院校分數的學生或是對于學習缺乏興趣的學生，這樣的學生普遍綜合素質水平低、理論基礎不扎實、學習能力不強、缺乏一定的學習觀念，這給電子專業(yè)的教學工作帶來很大的難度，一方面，由于學生的綜合素質有限，對于電子的學習基礎知識不扎實，理論學習的實際接受能力也都比較差；另一方面，學生對于當前電子技術的學習積極性不高，其實際學習能力也不強，大大限制了當前中職院校電子專業(yè)教學的發(fā)展和學生綜合素質的培養(yǎng)效果。

（二）課程設計陳舊，教學模式滯后

從當前中職院校的電子專業(yè)教學過程來看，很多院校電子技術的課程內容和課程體系的設計都比較陳舊，不能有效地根據電子技術領域信息的變更進行實時的更新，課程設計得不科學，教學內容不完善大大影響了電子專業(yè)的教學效果，除此之外，當前教師在開展電子技術教學工作時其教學模式和教學理念具有明顯的滯后性。課程設計陳舊，教學模式滯后，嚴重降低了學生對電子技術的學習興趣。不管是對學生的綜合發(fā)展，還是對中職院校教學質量的提高都具有一定的約束性。

二、運用技能大賽提高中職電子專業(yè)教學的優(yōu)勢

（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念，優(yōu)化了教學方式

中職院校在實際教學過程大都保持傳統(tǒng)的教學觀念，注重電子技術的理論教學，在一定程度上忽視了實踐教學，造成理論和實踐的部分脫節(jié)，但是新時期，通過運用技能大賽的方式來提升目前的教學效果，大大改變了傳統(tǒng)的教學模式，提高了電子技術的實際應用性，現代化的技能大賽在一定程度上也搭建了和企業(yè)交流的平臺，通過社會人才的實際需求來完善教學內容，進一步提高了電子領域的應用技能。將技能大賽和實際教學相融合，創(chuàng)新以理論灌輸為主體的傳統(tǒng)教學模式，在一定程度上也優(yōu)化了現有的教學方式，在教學發(fā)展的新時期打造了以實踐技能鍛煉為重點的教學理念。

（二）促進課程內容的進一步完善

從目前中職院校電子專業(yè)的教學現狀可以看出，其教學內容以理論教學為基礎，結合部分實踐教學，課程內容比較單一，在教學發(fā)展的新時期，將技能大賽與中職院校的電子專業(yè)教學相結合，在一定程度上促進了課程內容的進一步完善，技能大賽的考試內容都是專業(yè)人員制定的，不僅包括電子信息領域最新的理論知識，還涵蓋了具體的實踐內容。其突出了學生的主體地位，有效地融合了學生的實際學習能力。因此，運用技能大賽來指導電子專業(yè)的教學可以進一步完善當前的課程內容。

（三）進一步提高了學生的主體地位

目前中職院校電子專業(yè)教學緊密聯系技能大賽，改變了傳統(tǒng)師生在教學和學習過程的角色關系，傳統(tǒng)的教學模式下教師在教學過程中是灌輸者和引導者的角色，在理論和實踐的教學環(huán)節(jié)，忽視了學生在學習中的主體作用，而新時期，通過技能大賽，進一步增強了教師和學生之間的互動，學生從理論知識的接受到實踐的運用，大大提高了學習過程的主體地位。

綜上所述，從中職院校電子人才培養(yǎng)的闡述來看，新時期運用技能大賽不僅可以有效創(chuàng)新電子教學的傳統(tǒng)教學觀念，進一步優(yōu)化當前的教學方式，與此同時，技能大賽還可以有效地促進課程內容的進一步完善，對于提高中職院校的實際教學水平和學生的學習能力都具有重要作用。將技能大賽和我國中職院校的電子教學相結合，是對現有教學體系和教學理念的創(chuàng)新。在電子信息技術快速發(fā)展的過程中，只有與時俱進地提高電子專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)，才能更好地為社會和企業(yè)輸送更多的專業(yè)化人才。

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