淺談中職課堂教學設計的重要性

[摘 要] 當前中等職業(yè)學校學生學習習慣不好，缺乏主動性。教師通過課堂教學要實現(xiàn)預期的教學目標，必須采用一定的方式。在課前提前做好預案，就像編劇寫劇一樣，劇本的好差主要看是否吸引觀眾。通過課堂教學設計，讓學生動起來、學起來，使每節(jié)課都能實現(xiàn)教學目標，從而形成有效課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；課堂教學；教學目標

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0092-01

中職生學習能力普遍比較差，這是作為中職教師所面臨的客觀現(xiàn)實。由于我們的學生基本上都是這種狀態(tài)，如何上好每堂課，讓我們的學生掌握需要的知識和技能，就對中職教師提出了很高的要求。通過長期的研究，以及一名普通中職教師的教學實踐，筆者已經(jīng)深刻認識到課堂教學設計對教學的重要性。

課堂教學設計是為了達到預期的教學目標，依據(jù)教學內(nèi)容、學生特點和環(huán)境條件，運用教與學的原理，為學生策劃學習資源和學習活動的過程。它是在教育理論的指導下為了促進學生的學習和發(fā)展而設計的解決教與學問題的一整套系統(tǒng)化程序。

學生對課堂教學不感興趣，但也不乏學生喜歡的教師，學生愿意上他們的課。主要是這部分教師在課前進行了精心準備，認真地設計了課堂教學內(nèi)容。課堂教學設計的目標是讓學生學到知識。很多學生學習行為習慣較差，不是不想學習，而是他們不善于學習或者是不會學習。課堂教學設計需要考慮多方面因素：教學對象、教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學策略等。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象設計不同的教學環(huán)節(jié)，讓學生學起來，甚至有時需要“逼”學生學習起來。

相同的學生，不同的教師，有不同的表現(xiàn)。有些課堂，學生不喜歡，學習氛圍就差；而有些課堂，學生的學習熱情比較高。通過觀察學生喜歡的教師都有幾個共性：（1）課堂語言比較風趣。生動風趣的語言能夠打動學生，吸引學生主動參與到課堂教學中。（2）課堂組織性非常強。在課上教師能夠考慮到所有學生，充分考慮學生的差異性，不放過任何一個后進生的學習，不會出現(xiàn)課堂亂哄哄的現(xiàn)象。（3）學生參與度高。通過教學環(huán)節(jié)的設計讓學生參與到教學中去。（4）教學內(nèi)容通俗易懂。教師把教學內(nèi)容設計得通俗化，讓學生能夠聽得懂，只有能夠聽得懂學生才可能去學。（5）教學任務明確。學生明確學習的目標，才能有目的地去學習。我們在進行教學設計時應借鑒別人的經(jīng)驗，結(jié)合自身的教學特點進行教學設計。

作為建筑工程施工專業(yè)的專業(yè)教師，我主要負責建筑工程測量的教學。在教學的過程中同樣遇到了很多中職教師都遇到的問題，學生不愛學習或不會學習。通過向有經(jīng)驗的教師學習，結(jié)合自身教學特點，有針對性地進行課堂教學設計和研究，我在課堂教學上也取得了一定的成績。

建筑工程測量的學習主要以測量實訓為主，而班級的人數(shù)比較多，精力和時間的局限性導致在實訓的時候不可能照顧到每一位學生，但為了使學生能夠?qū)W好測量，又必須兼顧到每個人。在進行教學設計時，我把班級分成五個小組，每個組配一個組長，組長作為該組的“小師傅”?！靶煾怠庇蓪W生認可、學習認真和做事主動積極的人擔任?！靶煾怠背俗约簩W習認真外，還必須具有為他人著想的精神。課堂教學時以“小師傅”為主，學生之間比較熟悉，每組內(nèi)的學生都能積極地參與。教師在課堂上扮演答疑解惑的角色，以控制課堂的紀律為主。這種課堂教學環(huán)節(jié)的設計調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的課堂參與度。

每班都有學生對學習不感興趣，不想學習，所以我設計了“逼”他們學習的環(huán)節(jié)——“懲罰”。每次實訓課都控制時間，留作比賽用，比賽的人員由別的小組推薦（一般都是推薦學得不好的學生）。比賽結(jié)束后，給最后一名所在組的所有成員適當?shù)膽土P。為了不讓本組懲罰，每組都會團結(jié)起來幫助落后的學生，使不想學習的學生必須學起來，否則會給自己組拖后腿?！皯土P”方式需要多樣化，單一的“懲罰”方式，學生就容易疲勞，從而失去“懲罰”的效果。采用這種課堂設計，課堂學習氛圍有了明顯的改善，學生基本都能積極參與到學習中去，有個別不想學習的學生也被“逼”地必須去學。

為了所有學生能夠參與到課堂學習中，除了設計教學環(huán)節(jié)以外，教師的課堂語言設計也是重要的一方面。學生容易受到周圍環(huán)境的影響，如何把學生的注意力吸引到教師身上，也是課堂教學的重點。語言風趣、采用大量案例教學的教師，學生都比較喜歡；反之，語言枯燥，內(nèi)容以書本為主，通篇講理論的教師，學生反感。所以教師一定要豐富自己的專業(yè)知識。另外，專業(yè)教師還必須利用一切機會下企業(yè)實踐。在企業(yè)實踐的過程中，除了能夠提高教師的技能水平外，也能豐富教師的實踐知識儲備。在語言設計過程中，教師就像“編劇”設計演員臺詞一樣。好的臺詞能夠吸引觀眾，甚至能夠讓觀眾牢記。

經(jīng)過長時間的課堂設計實踐，不僅每節(jié)課能按時完成教學目標，學生能夠?qū)W到需要的知識和技能，而且對我的教學業(yè)務能力有很大的促進作用。

學生每一次課都能實現(xiàn)教學目標，都能掌握應該學習的知識和技能，是教師的本職工作。當前中職生普遍存在學習不主動等現(xiàn)象，需要有責任心的教師，“逼”他們學習，才能讓他們達到學習目的。課堂教學設計是實現(xiàn)教學目標的重要過程。

參考文獻：

[1]王麗，陶軍德.中等職業(yè)學校英語課堂教學設計[J].中國科技縱橫，2010（9）：210.

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