[摘 要] 游戲教學(xué)是情境教學(xué)的一種形式,將游戲教學(xué)引入中職學(xué)校幼師英語課堂,既調(diào)動了課堂氣氛、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又寓教于“玩”,學(xué)中玩、玩中學(xué)。
[關(guān) 鍵 詞] 游戲教學(xué);中職學(xué)校;幼師英語
[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)24-0082-01
一、中職幼師英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的必要性
(一)理論依據(jù)
游戲教學(xué)法是近年來興起的TPR(全部動作反應(yīng)法)中的一種,在游戲提供的虛擬情景中,參與者通過達(dá)到目標(biāo),可以獲得緊張、興奮、成功和幸福感。在英語課堂上采用游戲教學(xué)法是借助游戲的趣味性,使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒,積極主動地參與學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動中去。
(二)英語語言課程特點(diǎn)的需要
作為一門語言,英語的主要功能是用來交際。理想的英語課堂教學(xué)既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會,又能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。游戲教學(xué)正好提供了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過豐富多彩的小游戲,能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,并使這種濃厚的興趣長久保持下去,形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以,引入課堂游戲活動的重要性可見一斑。
二、在中職幼師英語中游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則
(一)因材施“游”原則
因材施“游”原則是指在幼師英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)的時候要針對不同專業(yè)、不同班級、不同年級的學(xué)生組織不同的游戲。在中職學(xué)校的幼師專業(yè)中,有英語、舞蹈、美術(shù)、音樂等不同的方向,這就要求老師在開展游戲教學(xué)的時候根據(jù)各班的特色進(jìn)行。如,在美術(shù)幼師班就可以讓學(xué)生在黑板上或自己的本子上將運(yùn)動項(xiàng)目畫出來等,學(xué)生在自己感興趣以及擅長的專業(yè)中自然而然地習(xí)得英語,既提高了英語學(xué)習(xí)的積極性,又在一定程度上鞏固和復(fù)習(xí)了其專業(yè)。
(二)以教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向原則
在中職幼師英語的課堂中設(shè)計(jì)游戲時,不能一味追求趣味性或調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度,而要充分考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和其他教學(xué)要求,要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù),不能為玩游戲而游戲。如,在教授“現(xiàn)在進(jìn)行時”的時候,可以玩“我說你做”的這個游戲,從幾個大組中分別選幾個代表進(jìn)行比賽,老師說“A monkey is climbing the tree.”這幾位代表做猴子在爬樹的動作,誰做得最好將得一分,老師繼續(xù)說一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的句子,哪組得分最高將獲勝。在這個簡單的游戲中,將現(xiàn)在進(jìn)行時這種枯燥的語法通過比賽做動作的形式來呈現(xiàn),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識。
(三)趣味性原則
由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差,若講授的內(nèi)容較難并且教師的授課方式單一的話,他們的注意力一般不能持久,就會出現(xiàn)在課堂上睡覺、玩手機(jī)、講小話的情況,很多學(xué)生很大程度上都是憑興趣和趣味在支配學(xué)習(xí),所以要想吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生積極主動地參與游戲和學(xué)習(xí),所設(shè)計(jì)的游戲一定要趣味性強(qiáng)。若只是單一重復(fù)地唱英文歌或講英文小故事,不但不會增強(qiáng)學(xué)生對英語的積極性,相反,可能會加重學(xué)生對英語的厭煩感和枯燥感。
(四)循序漸進(jìn)性原則
教師在中職幼師英語課中運(yùn)用游戲教學(xué),在設(shè)計(jì)時要遵循循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)一系列由易到難、具有層次性的游戲活動。讓學(xué)生在一次一次的有層次的游戲中,慢慢積累英語知識和培養(yǎng)英語素養(yǎng)。比如,在玩“你說中文我說英文”的游戲時,可以先從當(dāng)堂課所教的幾個單詞開始玩,再擴(kuò)展到整個單元的單詞,再擴(kuò)展到整本教材的單詞……若一開始就讓學(xué)生玩一些比較難的游戲,既不容易調(diào)動學(xué)生的積極性,也不利于接下來課堂教學(xué)的
實(shí)施。
(五)新穎性原則
在幼師英語課堂中,若總是玩同樣的游戲,玩的次數(shù)多了學(xué)生也會覺得無聊。這就要求教師在設(shè)計(jì)游戲時必須注意游戲方法的多樣性以及游戲呈現(xiàn)的新穎性。只有不斷地設(shè)計(jì)和翻新游戲,讓游戲新穎并有創(chuàng)意,才能滿足學(xué)生的好奇心和新鮮感,豐富課堂教學(xué)。
三、中職幼師英語課堂中游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題
(一)要用全英文進(jìn)行游戲規(guī)則的介紹、引導(dǎo)和點(diǎn)評
避免在幼師英語課堂中玩“中文游戲”。很多英語老師怕學(xué)生聽不懂,就直接用中文或者方言介紹游戲規(guī)則、引導(dǎo)和點(diǎn)評,這樣是不利于學(xué)生英語水平和能力的提高的。在中職幼師英語課堂中,用全英文進(jìn)行游戲規(guī)則的介紹、引導(dǎo)和點(diǎn)評,既為學(xué)生提供了有效的英文環(huán)境,又有利于學(xué)生英語聽力和口語能力的提高。當(dāng)然,剛開始的時候,用全英文介紹,學(xué)生固然會有聽不懂的現(xiàn)象存在,這時可以在用英文講完了規(guī)則之后,用中文再翻譯一遍。過一段時間,等學(xué)生慢慢地適應(yīng)了上課時全英文的語言環(huán)境,也熟悉了一些基本的英文規(guī)則介紹、引導(dǎo)和點(diǎn)評用語之后,就不用進(jìn)行中文的翻譯,學(xué)生也能聽懂并融入全英文的環(huán)境當(dāng)中了。
(二)要合理控制好游戲時間
在一些幼師班,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣缺乏,在老師組織了游戲之后,就想一節(jié)課一直玩游戲來逃避學(xué)習(xí)英語。對這種要求老師應(yīng)及時制止,這樣既可以完成教學(xué)任務(wù),又可以保留學(xué)生對英語游戲和英語學(xué)習(xí)的期待,便于以后英語課程的開展。
游戲教學(xué)是中職幼師英語課堂上的調(diào)味劑。這種在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)方式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛、調(diào)動中職幼師專業(yè)學(xué)生的非智力因素和潛力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性,從而達(dá)到提升英語素養(yǎng)的目的。
參考文獻(xiàn):
[1]楊旭丹.淺談幼師英語中的游戲教學(xué)[J].學(xué)周刊,2012(22).
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