中職汽修專業(yè)教學(xué)中趣味教學(xué)策略的積極融入

[摘 要] 職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，無論是高學(xué)歷人才，還是中職學(xué)生，所有學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)，或者踏上崗位之前，都必須接受專業(yè)的職業(yè)教育，使自身的條件符合崗位需求，并且了解崗位的所有工作流程，保證該員工在正式入職之后，能夠以最快的速度適應(yīng)工作，并全心全意地投入工作。中等職業(yè)教育中，汽修專業(yè)的職業(yè)教育比較成功，為汽車工業(yè)的進(jìn)步提供了不少專業(yè)人才。在慶幸其成功之余，應(yīng)該積極思考汽車維修專業(yè)的職業(yè)教育中是否還存在一定的問題。通過認(rèn)真的思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中更多地運(yùn)用趣味教學(xué)的策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓新形勢(shì)下汽修專業(yè)的職業(yè)教育更符合社會(huì)發(fā)展的教育要求。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；汽修專業(yè)；趣味性教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0052-01

職業(yè)教育的重要性相信不用筆者多說，我國的教育從幼兒園開始到大學(xué)畢業(yè)，都是為了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，當(dāng)一個(gè)學(xué)生結(jié)束了所有應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程知識(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)教育了，職業(yè)教育是為了學(xué)生更好地與社會(huì)接軌，更好地與自己的崗位接軌而設(shè)置的一門課程。隨著當(dāng)今社會(huì)不斷迅速的發(fā)展，我國中高級(jí)汽車數(shù)量不斷增加，汽修行業(yè)顯得越來越重要，因此，汽修專業(yè)的人才也供不應(yīng)求，大量的崗位空缺需要學(xué)生去填補(bǔ)，為了能夠更快更好地培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高的專業(yè)人才，我們有必要改善目前職業(yè)教育的教學(xué)方法和教學(xué)模式，創(chuàng)新改革職業(yè)教育，把趣味教學(xué)更好地融入汽修專業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)模式中，提高學(xué)生的興趣和注意力，提高課堂效率。接下來，筆者將介紹如何將趣味教學(xué)與中職汽修專業(yè)的職業(yè)教學(xué)相融合。

一、創(chuàng)設(shè)“理、虛、實(shí)”課堂教學(xué)模式

中職汽修是一門技術(shù)型學(xué)科。技術(shù)型學(xué)科與理論型學(xué)科不同，技術(shù)型更多看重的是學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動(dòng)手能力。由于受到教學(xué)條件（如課時(shí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等）的限制，學(xué)生無法即學(xué)即練，將習(xí)得的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，更難保證學(xué)生有機(jī)會(huì)真正接觸到問題汽車，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)去真正維修一輛汽車。此時(shí)，就需要改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)“理、虛、實(shí)”課堂教學(xué)模式。首先，教師在理論課堂中可以更多地使用多媒體，把汽車完整的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖在顯示屏上呈現(xiàn)出來，并且最好是可以360度的旋轉(zhuǎn)視角，讓學(xué)生對(duì)汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全了解，即為理論教學(xué)。其次，教師再利用虛擬仿真系統(tǒng)模擬維修過程，讓學(xué)生可以通過操作鼠標(biāo)、電腦對(duì)假設(shè)的汽車模型進(jìn)行拆卸、診斷與維修，找出汽車發(fā)生故障的真正原因，即為虛擬教學(xué)。最后，在理論學(xué)習(xí)和虛擬操作的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓“理、虛、實(shí)”三者之間環(huán)環(huán)相扣，并得以有效結(jié)合。這樣做始終比不上實(shí)際接觸汽車，但是這樣做可以更形象地讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解和運(yùn)用，且突破以往理論與實(shí)訓(xùn)、教學(xué)與工作相脫節(jié)的現(xiàn)象，在教學(xué)環(huán)節(jié)將理論和虛擬實(shí)踐交替進(jìn)行，重視學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這樣的課堂會(huì)讓學(xué)生感覺到更加有趣和有吸引力。利用多媒體虛擬仿真系統(tǒng)來給學(xué)生提供動(dòng)手操作的環(huán)境，是趣味教學(xué)方法的其中一種，這樣的教學(xué)可以解決動(dòng)手機(jī)會(huì)缺乏的問題，另外，也可以重新把學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)的興趣給找回來。

二、良性的競(jìng)爭可以促使學(xué)生更快地進(jìn)步

有競(jìng)爭，有壓力，進(jìn)步才會(huì)更快更多。所以，教師在日常教學(xué)中適當(dāng)?shù)匕才乓恍└?jìng)爭機(jī)會(huì)是有必要的，而且是有意義的。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，比較膽小，平時(shí)即使對(duì)一些學(xué)術(shù)問題有疑問，也不會(huì)輕易提出，更不會(huì)積極尋求教師或者同學(xué)的幫助，針對(duì)這種情況，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行個(gè)人競(jìng)賽活動(dòng)、小組團(tuán)隊(duì)賽等，個(gè)人競(jìng)賽可安排學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，其意義在于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握。小組團(tuán)隊(duì)賽則不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，更是讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、理解合作的重要性。良性的競(jìng)爭可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和興趣，進(jìn)步更迅速。

三、和諧活躍的課堂氛圍更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

課堂氛圍十分重要，有很多教師把課堂氛圍弄得十分緊張，不允許學(xué)生隨便開小差、不能夠隨便說話，還有很多教師總是以點(diǎn)名提問這種形式強(qiáng)制要求學(xué)生集中注意力。很多學(xué)生由于害怕被點(diǎn)名，整節(jié)課都處于一種十分緊張的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率不高，不但如此，這樣的學(xué)習(xí)氛圍還很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡和反感的心理，自然而然就不會(huì)喜歡這個(gè)專業(yè)，課堂效率就低下。所以，為了提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂不要約束太多，限制學(xué)生的所有自由，并且上課盡量使用幽默風(fēng)趣的語言，吸引學(xué)生的注意力，也可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在沒有太大壓力的情況之下，學(xué)生可以學(xué)得更好。

總而言之，趣味性教學(xué)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中有著不可或缺的重要作用，教師要盡量經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，經(jīng)常進(jìn)行良性的學(xué)生競(jìng)爭，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要營造和諧的課堂氛圍，保證中職學(xué)生能夠保持對(duì)中職汽修專業(yè)職業(yè)教育的興趣。除了筆者提供的一些方法之外，還有很多其他的方法可以把趣味教育融入中職汽修專業(yè)的職業(yè)教育中，希望各位教師積極探索，并且及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出來與大家分享和交流，為職業(yè)教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳榮.基于校企合作的汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].留學(xué)生，2016（6）.

[2]楊和梅.鶴慶職中汽修專業(yè)教學(xué)中存在不足與改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（12）.