讓樂曲更流暢

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，學(xué)前教育越來越受到社會各界的重視，對合格幼兒教師的要求也提出了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，特別是在西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，幼兒教師的專業(yè)技能特別是樂曲彈奏水平還有待提高。因此，提高幼兒教師彈奏技能成為當(dāng)下亟須解決的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒教師；基本功；藝術(shù)；樂曲；幼兒

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0048-01

2014年，我有幸進(jìn)入職校，開始了職業(yè)教育生涯，這幾年，我主要從事學(xué)前教育專業(yè)琴法課程教學(xué)，我的對象不僅僅是學(xué)生，還有幼兒園老師。在教學(xué)和給一線老師培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些問題，現(xiàn)在梳理出來，為從事幼教專業(yè)的老師和即將成為幼兒教師的學(xué)生一些啟發(fā)，以幫助她們提高彈奏的技巧。

一、幼兒教師工作的重要性

幼兒教師是對幼兒實(shí)施啟蒙教育的重要角色，幼兒主要通過模仿和交往獲得知識，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在專業(yè)知識方面明確要求：幼兒教師要具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。幼兒藝術(shù)教學(xué)活動中，音樂欣賞是一個非常重要的領(lǐng)域。幼兒欣賞能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。如何讓幼兒感受歌曲的美成為幼兒教師所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中，歌曲欣賞是主要內(nèi)容之一。彈奏一首樂曲很簡單，彈好一首樂曲卻不容易，幼兒教師更要理解如何去演繹這些旋律，思考怎樣才能給幼兒美的體驗(yàn)與享受。

在欣賞歌曲過程中，孩子們的學(xué)習(xí)積極性特別高，學(xué)生會很自然地融入教學(xué)活動，如何讓幼兒感受美、表現(xiàn)美，如果教師自身的基本功不夠扎實(shí)，彈奏出的樂曲不夠流暢、悅耳，試想這樣的藝術(shù)體驗(yàn)活動能夠讓幼兒感受到美嗎？

二、存在的問題

在教學(xué)和給一線老師培訓(xùn)的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒教師普遍存在一個問題，即鋼琴基本功不夠扎實(shí)，而基本功技術(shù)幾乎包括了鋼琴演奏中所有的技術(shù)問題，滲透在音樂作品的每一個樂句之中。要想很好地演奏一首樂曲，必須花大量的時間進(jìn)行基本功訓(xùn)練，例如《鈴兒響叮當(dāng)》節(jié)奏非常跳躍、十分歡快，體現(xiàn)節(jié)日的歡樂氣氛，要想彈奏好這首兒歌，必須把斷奏、跳音練習(xí)好，才能演繹出節(jié)日歡快的氣氛。

基本功不扎實(shí)體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.手指關(guān)節(jié)站不穩(wěn)也就是關(guān)節(jié)不能突出，他們往往不是用手指的指尖去彈琴而是用手指肚子的地方觸鍵，四指和五指觸鍵問題無法解決，完全靠整個手去幫助完成，這樣會導(dǎo)致聲音聽起來不結(jié)實(shí)，不夠干凈圓潤。

2.一部分幼兒教師的腕關(guān)節(jié)非常僵硬，他們彈奏的聲音也夠不柔和，由于過度追求力度，不能給人美的感受，反而會讓人感覺特別緊張。

3.無法流暢地彈奏音階、琶音、和弦，在全國的鋼琴等級考試中音階、和弦、琶音是必考內(nèi)容之一，這足以說明音階、和弦、琶音在基本技術(shù)訓(xùn)練中的重要性，但大多數(shù)幼兒教師卻幾乎從來都不練或者很少進(jìn)行音階、和弦、琶音的練習(xí)。這一切所帶來的后果將是技術(shù)生疏、速度緩慢，幾乎所有兒歌只能C調(diào)或幾個熟悉的調(diào)。而不少兒歌因?yàn)榻嫡{(diào)無法實(shí)現(xiàn)原調(diào)的效果，導(dǎo)致以后的教學(xué)活動中不能讓幼兒充分體會到歌曲的美。

三、教學(xué)的思考

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習(xí)之前，大多都沒有經(jīng)過專業(yè)的彈奏技能訓(xùn)練，雙手的靈活性、協(xié)調(diào)性都比較差，但是他們的可塑性卻非常強(qiáng)；一線教師雖然有一定的彈奏技能，但也需要加強(qiáng)練習(xí)，鞏固自身的彈奏技能。針對以上幾種情況，我簡單歸納出以下幾點(diǎn)具體解決辦法：

1.加強(qiáng)落臂練習(xí)，體會放松的感覺。我們知道，自由落臂時是最放松的狀態(tài)，在落臂的過程中，把手臂的重量轉(zhuǎn)移到手指指尖，這樣彈奏出的樂音會非常的圓潤、飽滿，在練習(xí)的同時注意保持正確的手形。

2.慢練。慢練是克服一切技術(shù)障礙最有效的方法[1]：慢練猶如“放大鏡”，它能夠把所有細(xì)節(jié)都擴(kuò)大，讓我們在練習(xí)的過程中真正注意并體會到各個關(guān)節(jié)的正確動作，在正確的基礎(chǔ)上使動作簡練，手指觸鍵力度集中，并體會到觸鍵的細(xì)微感覺，使每個音都充滿“美”，慢練需要極大的耐心，慢練是彈好鋼琴的秘訣！

3.“高抬指”與“貼鍵”練習(xí)相結(jié)合。高抬指練習(xí)可以使手指第三關(guān)節(jié)積極運(yùn)動，手指動作迅捷有力，以發(fā)出扎實(shí)、均勻的聲音，高抬指練習(xí)可增強(qiáng)手指的獨(dú)立性，在高抬指練習(xí)過程中要注意手指觸鍵要迅速，離鍵要快[2]。而抬高的最終目的就是為了能不抬高，是為貼鍵練習(xí)作準(zhǔn)備。特別是在練習(xí)彈奏音階或節(jié)奏比較歡快的樂曲時，貼鍵彈奏會讓我們的彈奏更快速，聽起來更加

流暢。

4.加強(qiáng)《哈農(nóng)》練習(xí)，《哈農(nóng)》是一本專門針對指法練習(xí)的書籍，包含了常用的技術(shù)技巧問題，彈奏好《哈農(nóng)》將讓學(xué)生受益

終身。

5.每一首樂曲表現(xiàn)的情緒、內(nèi)容都不相同，了解歌曲的創(chuàng)作背景，認(rèn)識音樂術(shù)語，每一個記號有什么樣的彈奏要求，是彈奏好一首樂曲的重要依據(jù)。

幼兒是祖國的花朵，是國家的未來，因此，作為學(xué)前教育專業(yè)的教師，我們更要嚴(yán)格把好這一關(guān)，讓即將成為幼教專業(yè)的老師掌握好彈奏的技能，嚴(yán)格要求他們在學(xué)習(xí)過程中做好每一個彈奏的動作，彈奏好每一個樂音，分析好每一個音樂術(shù)語。同時幼兒教師之間可以通過加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流、參加技能培訓(xùn)等多種方式提高專業(yè)技能，在彈奏過程中，充分展現(xiàn)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，展現(xiàn)音樂的無限魅力，從而讓幼兒真正獲得美的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]哈農(nóng).鋼琴練指法[M].上海音樂出版社，2002-01.

[2]李曉平.鋼琴基礎(chǔ)教程[M].上海音樂出版社，2003-01.