職業(yè)中專學校機電專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”的實踐與思索

[摘 要] 對職業(yè)中專學校機電專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”的實踐與思索進行分析，首先分析了“現(xiàn)代學徒制”的內(nèi)涵，其次分析了“現(xiàn)代學徒制”的優(yōu)勢，最后提出了在職業(yè)中專學校機電專業(yè)教學有效運用現(xiàn)代學徒制的策略。

[關 鍵 詞] 中專學校；機電專業(yè)；現(xiàn)代學徒制

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0027-01

一、現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵

近些年經(jīng)濟發(fā)展迅速，工業(yè)經(jīng)濟也得到了較好的發(fā)展，大型企業(yè)開始取代手工作坊，成為推動經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，傳統(tǒng)學徒制的弊端開始顯現(xiàn)。基于這個現(xiàn)狀，職業(yè)教育開始受到大家的重視。然而，職業(yè)教學過程中理論和實踐的脫節(jié)問題較為嚴重，現(xiàn)代學徒制就是在這樣的背景下誕生的。學徒制度下，師傅會在工業(yè)生產(chǎn)過程中傳授徒弟技能。師傅和徒弟是傳統(tǒng)學徒制和信貸學徒制的共同主體，在這兩種學徒制度下都是老師向徒弟傳授技術，但是現(xiàn)代學徒制和傳統(tǒng)學徒制相比存在一定的差異。

二、現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢

1.專業(yè)人才的培養(yǎng)方案較為靈活。在現(xiàn)代學徒制的模式下，理論知識課程、實訓課程以及實習期的課程教學方式都是采用面對面教學，老師和學生、師傅和徒弟的交流十分方便。老師和師傅能根據(jù)學生和徒弟的興趣愛好、結合學生的學習能力對學生進行高針對性的培養(yǎng)教育，這樣的人才培養(yǎng)方案十分靈活，調(diào)整起來非常方便。老師還能根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整學習的專業(yè)課程設置。

2.現(xiàn)代學徒制有利于學生學習興趣的激發(fā)，進而改善機電專業(yè)的教學效果?，F(xiàn)代學徒制模式下，老師會按照教學目標準備相關的設備，向學生演示操作技巧，直到學生進行操作訓練，這能激發(fā)學生學習積極性。操作過程中若出現(xiàn)問題，學生也能及時向老師進行咨詢。對老師來講，他們也能及時向學生進行講解，這有利于改善教學效果。

3.現(xiàn)代學徒制有利于學生更好地就業(yè)。在現(xiàn)代學徒制模式下，學生在學習專業(yè)理論知識的同時還能參觀部分企業(yè)，這樣可以較早地了解未來的工作環(huán)境。此外，畢業(yè)前學校還能安排學生去相關企業(yè)實習，提前進入生產(chǎn)線，學生的專業(yè)技能也能盡早得到鍛煉。學生能較早地將理論與實踐相結合，這樣的教學模式下，學生的職業(yè)規(guī)劃會相對明晰，學生能盡快找到自己的未來發(fā)展方向。

三、在職業(yè)中專學校機電專業(yè)教學有效運用現(xiàn)代學徒制的策略

目前，“現(xiàn)代學徒制”被廣泛運用，但是存在不少問題。大多數(shù)中專學校對“現(xiàn)代學徒制”的認識不夠，學校對機電專業(yè)的教學目的和學生的就業(yè)契合度不高。不少中專學校采用現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)機電專業(yè)的學生，但是這些學校忽略對機電學生操作技能的培養(yǎng)，學生很難將理論知識和實踐相結合，大多屬于“紙上談兵”。

1.以工作需求為導向進行課程體系改革。對中專學校機電專業(yè)的教學改革，可以從工學結合的角度，制訂合理的教學目標。教學目標應該是提高學生的求職就業(yè)能力，不斷培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)機電專業(yè)領域的要求以及職業(yè)行動能力的要求，結合相應的職業(yè)標準，中專學?？梢院推髽I(yè)進行合作，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的求職競爭力為目標對機電專業(yè)的課程體系進行改革。

2.建設相對專業(yè)的機電專業(yè)教師隊伍。中專學校對機電專業(yè)學生的培養(yǎng)采用“現(xiàn)代學徒制”，應該結合專業(yè)的教學目標來建設相應的機電專業(yè)師資隊伍，相應師資隊伍的配套能保障教學目標的實現(xiàn)。學校還可以和企業(yè)進行合作，課程教師可以向企業(yè)推薦較為優(yōu)秀的學生去企業(yè)實習，盡快了解生產(chǎn)要求，在實踐中獲得實用性知識。

3.堅持校內(nèi)校外實訓相結合的教學方法。前面提到，“現(xiàn)代學徒制”模式下，機電專業(yè)學生能和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。堅持校內(nèi)校外實訓相結合的教學方法則是能更好地實現(xiàn)企業(yè)和學生的共贏，學生、企業(yè)、學校之間的聯(lián)系也會更加緊密和科學。

四、結語

綜上所述，“現(xiàn)代學徒制”具有“傳統(tǒng)學徒制”無法比擬的優(yōu)勢，“現(xiàn)代學徒制”的人才培養(yǎng)方案更靈活，還能激發(fā)學生的興趣，也有利于學生的就業(yè)?？梢酝ㄟ^課程體系改革、建設強有力的師資隊伍、校內(nèi)外實訓相結合來提高“現(xiàn)代學徒制”的教學效果。

參考文獻：

[1]趙青.職業(yè)中專學校機電專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”的實踐與思索[J].課程教育研究，2015（29）：244.

[2]王建林.職業(yè)教育產(chǎn)教結合與校企合作系列專題之十六以現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)技術技能人才的實踐與思考[J].中國職業(yè)技術教育，2013（13）：47-53.