校企合作育人模式下建筑類(lèi)高校創(chuàng)新教育研究

[摘 要] 高校建筑人才的培育要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相契合，改變單一化的建筑人才培育方式，創(chuàng)新建筑人才培育模式，要采用校企合作的育人模式和方法，培育多層次、實(shí)用型的建筑人才，更好地促進(jìn)建筑類(lèi)高校教育與市場(chǎng)的接軌，滿足社會(huì)對(duì)建筑類(lèi)高素質(zhì)人才的需求。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；育人模式；建筑類(lèi)高校

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0025-01

在我國(guó)建筑類(lèi)高校創(chuàng)新教育的改革進(jìn)程中，要基于時(shí)代的發(fā)展需求，建立跨區(qū)域、跨層次、跨類(lèi)型的高校聯(lián)盟，推進(jìn)校企合作辦學(xué)模式的創(chuàng)新，理性反思校企合作聯(lián)盟的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑類(lèi)高校人才的創(chuàng)新培育，更好地整合建筑類(lèi)高校和企業(yè)的資源，整體提升建筑類(lèi)高校人才的素質(zhì)。

一、建筑類(lèi)高校人才培育的問(wèn)題分析

（一）人才培育模式相對(duì)單一

在我國(guó)目前的建筑類(lèi)高校教育之中，人才培育的模式相對(duì)單一，主要還是采用教師在課堂上講授、學(xué)生在課堂下被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，這就使學(xué)生對(duì)建筑方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解得不夠透徹和深入，無(wú)法形成全面的核心素養(yǎng)。

（二）人才培育理念與時(shí)代不相適應(yīng)

在部分建筑類(lèi)高校教育之中，對(duì)建筑類(lèi)人才的培育觀念還缺乏創(chuàng)新性和適應(yīng)性，教師的教學(xué)觀念還停留在原有的教學(xué)意識(shí)和層面上，對(duì)創(chuàng)新人才的培育缺少全面而系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這就使建筑類(lèi)學(xué)生無(wú)法將自己所學(xué)的建筑知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐之中，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和遷移，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不利。

（三）實(shí)踐操作式的訓(xùn)練不足

在建筑類(lèi)高校人才培育的過(guò)程中，還相對(duì)缺少實(shí)踐操作式的訓(xùn)練，這就使建筑類(lèi)高校的人才培育模式存在滯后性，難以應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)，使建筑類(lèi)高校人才的實(shí)踐能力明顯不足。

二、校企合作育人模式下的建筑類(lèi)高校創(chuàng)新教育路徑

（一）創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法

在建筑類(lèi)高校的人才培育過(guò)程中，要以培養(yǎng)建筑類(lèi)高校人才的綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，要注重“實(shí)用型”人才的培養(yǎng)，要在教學(xué)過(guò)程中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力和勇于探索的科學(xué)精神，通過(guò)靈活、針對(duì)性的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有思維模式，實(shí)現(xiàn)啟迪式、開(kāi)放式的教學(xué)，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，成為與社會(huì)、市場(chǎng)相適應(yīng)的“實(shí)用型”人才。

（二）全面建構(gòu)和完善校企合作育人機(jī)制

在建筑類(lèi)高校的人才創(chuàng)新培育過(guò)程中，基于培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)為目標(biāo)，建構(gòu)和完善校企合作育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才、知識(shí)、物質(zhì)資源的共享與傳遞，在系統(tǒng)、完善的機(jī)制之下，更好地促進(jìn)高校建筑實(shí)用型人才的良性循環(huán)。

1.動(dòng)力機(jī)制的建構(gòu)與完善。校企合作育人的動(dòng)力機(jī)制來(lái)自于建筑類(lèi)高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府各方，要使各方達(dá)成實(shí)質(zhì)性的合作，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。政府、市場(chǎng)、科技等要素要成為校企合作育人模式的外部催化劑和驅(qū)動(dòng)力，如政府的優(yōu)惠政策、市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)、科技的技術(shù)支撐等。還要以人才培養(yǎng)為中心，實(shí)現(xiàn)非利益因素和發(fā)展因素的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)資源和要素的重組和整合，使工程教育回歸工程本身，致力于學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能更好地培養(yǎng)實(shí)用型的建筑人才。

2.激勵(lì)機(jī)制的建構(gòu)與完善。在校企合作育人模式之下，建筑類(lèi)高校要建構(gòu)和完善自身的激勵(lì)機(jī)制，首先要使學(xué)校和企業(yè)處于校企合作育人模式中的對(duì)等地位，即高校要吸納企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)共同治理學(xué)校；企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)要向高校提供資源。其次，還要通過(guò)立法措施，健全校企合作育人的管理機(jī)制，確保校企合作的有序進(jìn)行，政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，增強(qiáng)企業(yè)參與高校人才培育的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。另外，還要為企業(yè)提供人才保障，成為最為持久和有效的創(chuàng)新激勵(lì)措施。

3.溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制的建構(gòu)與完善。在建筑類(lèi)高校的校企合作育人模式之下，要形成多樣化的信息溝通制度，確保學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)三方交流和溝通的前瞻性和延時(shí)性，并引入第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入機(jī)制，成為校企合作育人模式的保障。另外，還要建立建筑行業(yè)人才需求的預(yù)警機(jī)制，擬定建筑工程人才的培育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)校企合作育人的全方位、深層次合作。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍

在建筑類(lèi)高校的創(chuàng)新教育之中，要在校企合作育人模式下優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，要轉(zhuǎn)變重理論輕工程訓(xùn)練的觀念，加大建筑工程類(lèi)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓教師深入而廣泛地參與到建筑工程實(shí)踐之中，并將建筑企業(yè)中的實(shí)操能力運(yùn)用到課堂理論教學(xué)之中，造就實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建筑類(lèi)高校的人才培養(yǎng)要以政府、企業(yè)、科研等方面的參與為前提，要以市場(chǎng)需求培育實(shí)用型人才，在校企合作育人模式之下，實(shí)現(xiàn)建筑類(lèi)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的充分、深度融合，政府和企業(yè)要向高校提供資源，高校也要向企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)提供人才儲(chǔ)備，密切政產(chǎn)學(xué)研之間的關(guān)系，形成多元合作的建筑工程人才培養(yǎng)鏈條，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，使建筑類(lèi)高校的人才培育更具有針對(duì)性、應(yīng)用性和開(kāi)放性，全面提升高校的教育質(zhì)量。

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