高考改革形勢下專門用途英語與大學(xué)英語整合研究

[摘 要] 中國的改革開放促進(jìn)了一大批舶來品在中國這片土地上生根發(fā)芽，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語的學(xué)習(xí)是勢在必行的，掌握了一門外語，才能在這個時代席卷而來浪潮中占據(jù)主動。在英語的普及率越來越高的今天，越來越多的家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中注重對孩子英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在我國的學(xué)習(xí)環(huán)境下，高考的改革與英語學(xué)習(xí)息息相關(guān)，如何在高考的改革形勢下，使大學(xué)英語的學(xué)習(xí)更上一層樓，使學(xué)生的英語水平達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是值得思考的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 高考改革；專門用途英語；大學(xué)英語；整合研究

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0020-01

高考的重要性，對中國的學(xué)子和家長來說毋庸置疑。在2016年的高考改革中，英語退出高考，高中學(xué)生要參加社會化考試，最后將最高分計入高考成績。

一、在高考改革背景下，英語教學(xué)中存在的問題

1.大學(xué)英語與高中英語無法實現(xiàn)順暢地銜接。眾所周知，英語作為一門語言，需要日積月累的積淀。高考改革之后，學(xué)生更加注重的是對于英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對于英語的基礎(chǔ)知識，如語法知識的學(xué)習(xí)就會減少精力，這就表示學(xué)生在大學(xué)進(jìn)行更加深入的英語學(xué)習(xí)的時候，將會出現(xiàn)基礎(chǔ)知識不牢靠的情況。

2.大學(xué)英語的地位將會慢慢地被動搖。在高考英語改革的形勢下，如果大學(xué)英語依舊實行的是以前的EGP（English for General Purpose，基本用途英語）學(xué)習(xí)，沒有根據(jù)新的形勢作出相應(yīng)的改變，那么對《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中學(xué)生能夠“聽懂用英語講述的專業(yè)課程和英語講座，能夠較為流利準(zhǔn)確地就一般或?qū)I(yè)性話題進(jìn)行對話或討論，能在國際會議上或?qū)I(yè)交流中宣讀論文并參加討論，能比較順利地閱讀所學(xué)專業(yè)的英語文獻(xiàn)和資料，用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡短報告和論文等”的要求將不能妥善實現(xiàn)，也勢必會造成高校師資、學(xué)生精力、財力的巨大浪費。

3.缺少大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)有的特色。按照當(dāng)前大學(xué)英語的教學(xué)模式，我們將會面臨這樣的瓶頸：學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的英語知識跟高中時學(xué)到的產(chǎn)生重合，因為學(xué)生英語基礎(chǔ)差距的問題，基礎(chǔ)英語的教學(xué)不斷在課程中出現(xiàn)，這勢必會帶來學(xué)生的認(rèn)知麻木，對于英語學(xué)習(xí)的興趣下降，也不能夠?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，形成大學(xué)英語獨特的教學(xué)特色。

因此，在分析了現(xiàn)狀和當(dāng)前所采取措施的利弊之后，筆者認(rèn)為在高考改革形勢下對專門用途英語與大學(xué)英語進(jìn)行整合研究，將有助于我們打開新思路，找到一條符合課程標(biāo)準(zhǔn)和社會期望的，有助于培養(yǎng)社會所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才的道路。

二、對專門用途英語與大學(xué)英語進(jìn)行整合研究的意義

1.高考改革讓很多人誤解為不再重視英語的學(xué)習(xí)，減輕對英語能力的要求。其實這種看法是非常片面的。高考改革中關(guān)于英語的調(diào)整，將會更加重視學(xué)生應(yīng)用英語的能力，從多方面去尋找適合學(xué)生語言使用能力的有效評價手段，滿足國家的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，同時滿足社會的需要。發(fā)揮出大學(xué)英語本身的特色，讓學(xué)生在新的教學(xué)方式下學(xué)有所得。

2.在高考改革的背景下，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，在培養(yǎng)學(xué)生扎實基本功的同時，為學(xué)生提供大量的專業(yè)性語言和知識輸入，這種大學(xué)英語教學(xué)方式的改革，就為學(xué)生將來走出校門走入社會的工作或繼續(xù)深造提供了好的條件。將專門用途英語與大學(xué)英語進(jìn)行整合，有助于學(xué)生打破現(xiàn)有僵局，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.專門用途英語與大學(xué)英語整合，是作為大學(xué)英語改革進(jìn)行到一定時期的選擇，并不意味著它與舊的大學(xué)英語教學(xué)模式分庭抗禮或者取而代之。專業(yè)用途英語通過同專業(yè)相關(guān)的方式來幫助學(xué)生更好地掌握英語的學(xué)習(xí)，是語言學(xué)習(xí)的一種手段，英語通過與本土語言的結(jié)合，翻譯轉(zhuǎn)換，最終實現(xiàn)知識的傳播，這其實就代表了專業(yè)用途英語對于英語學(xué)習(xí)來說既是必然，也是另外一種形式的回歸。

4.專門用途英語與大學(xué)英語整合，也對英語教學(xué)的執(zhí)行者，即高校的英語教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。專業(yè)用途英語與大學(xué)英語的整合，意味著大學(xué)英語教師將會面臨一個嚴(yán)肅的問題，即面對大學(xué)英語的教學(xué)，英語教師作為英語專業(yè)的科班出身，毫無疑問擁有著合格的英語教學(xué)水平，但因為專業(yè)用途英語的緣故，英語教師必須對于學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行了解，提升自己的“非專業(yè)”水平，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式。這就要求大學(xué)英語教師必須保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，成為“學(xué)習(xí)型”教師，順應(yīng)當(dāng)前形勢的變化。

高考改革形勢下專門用途英語與大學(xué)英語整合，需要各方面的共同努力，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，學(xué)校的管理部門應(yīng)當(dāng)提供政策支持，在課時的安排上給予相應(yīng)的安排和調(diào)整，允許教師做出改變，打破常規(guī)，進(jìn)行更多有利于英語教學(xué)進(jìn)步的創(chuàng)新和嘗試，在高考改革形勢下，在專門用途英語與大學(xué)英語整合下，英語的教學(xué)能進(jìn)步得更快，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境下，充分發(fā)揮大學(xué)英語的工具性與人文性，培養(yǎng)出更多的符合社會需要的人才，讓語言成為與世界溝通的紐帶和橋梁，為我國綜合實力的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉艷，蔡基剛.獨立學(xué)院大學(xué)英語與ESP教學(xué)結(jié)合接續(xù)的可行性實證研究[J].社會縱橫，2009（12）.