博雅教育在我國高校思想政治教育中的作用研究

[摘 要] 高校思想政治教育以培養(yǎng)身心健康的“完整人”為目標(biāo)，而博雅教育注重品性陶冶、心智拓展、人格升華，兩者本質(zhì)具有一致性，目標(biāo)上有一定的協(xié)同性，教育內(nèi)容相互滲透、融合，將博雅教育引入我國高校思想政治教育中勢必產(chǎn)生巨大作用。從教學(xué)實(shí)踐入手，從教育創(chuàng)新改革、人才培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化等方面，探討思想政治教育引用博雅教育的重要作用。

[關(guān) 鍵 詞] 博雅教育；思想政治教育；教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新改革

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0019-01

一直以來，思想政治教育都是我國高校教育組成的重要內(nèi)容，在大學(xué)生人格發(fā)展與精神塑造上有著重大作用。當(dāng)前，博雅教育逐漸應(yīng)用于高校思想政治教育，為思想政治教育提供了一種新理念、新模式，利于帶動思想政治教育創(chuàng)新改革，培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。下面從博雅教育內(nèi)涵入手，具體探討其在高校思想政治教育中的巨大作用。

一、博雅教育

博雅教育起源于古希臘，其教育內(nèi)容承襲西歐中世紀(jì)以來的“博雅七藝”課程，著名的教育家、哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為博雅教育是與職業(yè)教育相對立的一種教育理念。博雅教育強(qiáng)調(diào)對人心智的啟迪，發(fā)展人的基本能力，注重品性陶冶、心智拓展、人格升華，對學(xué)和知識專業(yè)化程度的重視程度相對不高。從本質(zhì)上看，博雅教育不注重專業(yè)知識傳授，而是通過知識引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展自身的品性、精神及思想，實(shí)現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展、自我提高，成為有獨(dú)立自主意識、人格健全的人[1]。

二、博雅教育在高校思想政治教育中的作用

（一）促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新改革

高校思想政治教育承擔(dān)著高素質(zhì)人才培養(yǎng)與文化解釋等重?fù)?dān)，事關(guān)中國夢建設(shè)的共同思想基礎(chǔ)。但是近年來，高校思想政治教育現(xiàn)狀不容樂觀，教育模式單一、教育內(nèi)容豐富性不足等問題重重，在一定程度上降低了教學(xué)質(zhì)量，改革創(chuàng)新是突破當(dāng)前困境的最佳選擇之一[2]。

博雅教育是西方歷史悠久的一種教育理念，其教育目標(biāo)、教育內(nèi)容經(jīng)歷漫長時(shí)間磨礪而沉淀，留下來的都是精華，引入我國高校思想政治教育領(lǐng)域后將帶來巨大變化。特別是思想政治教育與博雅教育的目標(biāo)有內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，教育內(nèi)容相互滲透和融合，將博雅教育引入高校思想政治教育是可行的，能促進(jìn)思想教育創(chuàng)新改革，轉(zhuǎn)變工作思路。這既是提高思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是順應(yīng)教育發(fā)展趨勢的必然選擇。

（二）調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

博雅教育主要是培養(yǎng)有自由意志的人，培養(yǎng)人的獨(dú)立人格、發(fā)展人的心智、開發(fā)人的能力。高校思想政治教育引用博雅教育后，將順應(yīng)博雅教育宗旨，充分調(diào)動學(xué)生的主觀性和能動性，鼓勵學(xué)生投身于學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，用實(shí)踐行為踐行博雅精神，成為一個品學(xué)兼優(yōu)、有獨(dú)立人格的人，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

在博雅教育框架體系下，教師對當(dāng)前高校思想政治教育工作現(xiàn)狀不斷地進(jìn)行反思、轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)自主探究教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多獨(dú)立學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中鍛煉本身的品性、精神，成為身心健康、人格獨(dú)立的人。

（三）細(xì)化思想政治教育目標(biāo)

高校思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要結(jié)合社會時(shí)代、教育方針及大學(xué)生精神狀態(tài)等情況制定教學(xué)目標(biāo)體系。但是由于思政政治教育的特殊性，教育目標(biāo)具有一定的抽想象，難以具化[3]，為了更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，需將整體目標(biāo)分層、細(xì)化，分段實(shí)施，便于目標(biāo)落實(shí)。

思想政治教育應(yīng)用博雅教育，使思想政治教育內(nèi)容更豐富，教育目標(biāo)更具體，可指導(dǎo)思想政治教育目標(biāo)分層、細(xì)化。博雅教育包括“博”和“雅”兩個方面，其中“博”是通過知識掌握精深知識技能，“雅”是在知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上陶冶品性、發(fā)展心智等，基于此可以將高校思想教育目標(biāo)分為三部分。第一部分是接受愛國教育、理想信念教育等，了解社會主義體制的先進(jìn)性，對不同理論及其發(fā)展有一定認(rèn)識，打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)；第二部分是進(jìn)行法制教育、思想道德教育等，陶冶大學(xué)生性情，形成公平公正思維、規(guī)則意識；第三部分是引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展獨(dú)立自主個性，讓其生理、心理、思想、文化等各個方面達(dá)到和諧狀態(tài)，成為一個人格完整的健康人，既能博聞強(qiáng)識，又能行為高雅，堅(jiān)強(qiáng)自信，具有高的社會活力。

三、結(jié)論

綜上所述，博雅教育是西方流傳已久的一種教學(xué)理念和模式，引入我國高校思想政治教育領(lǐng)域后，將利于促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新改革、充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、分層細(xì)化思想政治教育目標(biāo)，改善當(dāng)前思想政治教育工作現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量和效率。為此，今后工作中可以基于博雅教育探討思想政治教育工作，充分發(fā)揮博雅教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡磊，喬學(xué)斌.基于博雅教育理念的高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].教育評論，2015（5）：54-56.

[2]許占權(quán).西方博雅教育思想的演變與發(fā)展[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（3）：47-51.

[3]孟憲博，吳濤.博雅教育模式下的大學(xué)生思想政治教育工作方法淺析[J].求知導(dǎo)刊，2015（21）：7.