幼兒園經(jīng)典讀物教育路徑研究

[摘 要] 中國傳統(tǒng)文化博大精深，但是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和其他國家文化對我們生活的影響，我國幼兒接觸中國傳統(tǒng)文化的機會越來越少。經(jīng)典讀物中蘊含著我國傳統(tǒng)文化的精髓，幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典讀物有利于其形成完整的人格，有利于實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)文化的傳承，但目前經(jīng)典讀物的教育中還存在很多問題，鑒于此，探討了幼兒園經(jīng)典讀物教育中存在的問題及針對這些問題的解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒園；經(jīng)典讀物教育；措施

[中圖分類號] G612 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0017-01

俗話說：三歲看大，七歲看老。幼兒階段是一個人成長的奠基階段，這個時期幼兒可塑性很強。經(jīng)典讀物包含了我國傳統(tǒng)文化的精髓，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典讀物，可以提高幼兒的閱讀理解能力和識字的水平；可以培養(yǎng)孩子的仁心、善心，培養(yǎng)幼兒樂于助人、尊敬師長等良好的道德品質(zhì)；可以讓幼兒對中華民族博大精深的文化有全新的認(rèn)識，有助于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。近年來，大家更加認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情高漲，幼兒園也開始進行傳統(tǒng)經(jīng)典讀物教育，但據(jù)了解，幼兒園在實施經(jīng)典讀物教育中存在很多問題。

一、幼兒園經(jīng)典讀物教育中存在的問題

（一）教師自身的國學(xué)修養(yǎng)不夠，教育技能缺乏

想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。幼兒園教師要實施國學(xué)經(jīng)典教育，首先自己要有深厚的國學(xué)修養(yǎng)，如果自身對傳統(tǒng)經(jīng)典知識沒有科學(xué)的認(rèn)識和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，很難想象其能對幼兒實施有效的教育。但目前實際中，幼兒園教師很少有接受過傳統(tǒng)經(jīng)典教育的教育經(jīng)歷，也不具備傳統(tǒng)經(jīng)典教育的經(jīng)驗和技能。這些實際情況導(dǎo)致教師對經(jīng)典讀物的內(nèi)涵理解淺薄，又不能結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點實施科學(xué)的教育。教師自身水平的限制，嚴(yán)重影響了經(jīng)典讀物教育在幼兒園中實施的效果。

（二）對經(jīng)典讀物的選擇缺乏科學(xué)性

選擇合適的經(jīng)典讀物是幼兒園經(jīng)典讀物教育順利開展的重要前提。我國對幼兒園的教材沒有進行統(tǒng)一的規(guī)定，關(guān)于經(jīng)典讀物的教育，由每個幼兒園自行選擇所用的教材。很多幼兒園在選擇讀物時自己沒有建立合理標(biāo)準(zhǔn)，又不注重了解、對比各種讀物的內(nèi)涵和特點，選擇的讀物不符合幼兒的年齡特征，使一些幼兒接觸到一些較難理解的內(nèi)容，或者不適宜幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加上教師教育水平的不足，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典讀物的興趣不高，學(xué)習(xí)效果不理想，對幼兒今后學(xué)習(xí)經(jīng)典讀物造成不良影響。

（三）關(guān)于經(jīng)典讀物教育，幼兒園和家長不能形成教育合力

近年來，各種讀經(jīng)班層出不窮，一些以營利為目的的讀經(jīng)班往往夸大經(jīng)典讀物教育的作用。這導(dǎo)致家長對經(jīng)典讀物教育價值期待過高，認(rèn)為通過經(jīng)典讀物教育能解決孩子存在的一切問題，而實際中又看不到孩子的明顯變化，因此不認(rèn)可經(jīng)典讀物教育的價值。家長的態(tài)度影響了幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典讀物的積極性。

若通過家園溝通，使家長能認(rèn)識到經(jīng)典讀物教育效果的長期性和潛移默化的特點，從而在家中配合開展經(jīng)典讀物的親子閱讀活動，對幼兒通過經(jīng)典讀物學(xué)習(xí)獲得的相關(guān)知識、技能能夠及時地給予肯定和強化，將會有效提升幼兒園經(jīng)典讀物教育的效果。

二、幼兒園經(jīng)典讀物教育的措施

（一）提高教師經(jīng)典讀物教育水平

古代從事經(jīng)典讀物教育的教師都具有一定的國學(xué)修養(yǎng)，比如宋代的朱熹、漢代的鄭玄都對國學(xué)經(jīng)典有深入研究和獨立見解。目前幼兒園的教師沒有經(jīng)典教育的經(jīng)歷，所以對經(jīng)典讀物中一些內(nèi)容不能深入理解，無法選擇幼兒適宜的內(nèi)容。基于此，建議幼兒園首先加強對教師的培訓(xùn)，提高教師的國學(xué)素養(yǎng)。其次，給教師提供外出學(xué)習(xí)觀摩經(jīng)典讀物教育活動的機會，比如選擇經(jīng)典讀物教育做得比較好的地區(qū)和城市，派送教師實地觀摩學(xué)習(xí)，以提高教師教育技能。另外，建立經(jīng)典讀物教師學(xué)習(xí)共同體，使教師之間通過相互學(xué)習(xí)討論進一步深化對經(jīng)典讀物內(nèi)涵的理解，探討如何根據(jù)幼兒特點進行教育。最后，通過科學(xué)的考評機制激發(fā)教師學(xué)習(xí)經(jīng)典讀物，提高自身教育水平的積極性。

（二）幼兒園選擇適宜的經(jīng)典讀物

經(jīng)典誦讀內(nèi)容經(jīng)過了歷朝歷代留傳下來，其中的部分內(nèi)容已不適宜現(xiàn)在進行學(xué)習(xí)。在對經(jīng)典內(nèi)容選擇上首先要剔除糟粕、取其精華，有所取舍。其次，應(yīng)該結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，選擇通俗易懂、圖文并茂、思想積極健康、讀起來朗朗上口，對幼兒具有教育價值的內(nèi)容。只有做好對讀物的篩選工作才能更好地發(fā)揮經(jīng)典讀物的教育價值。

（三）有效溝通，家園達成一致的經(jīng)典讀物教育目標(biāo)

家園形成一致的教育目標(biāo)是經(jīng)典讀物教育有效開展的前提?？梢酝ㄟ^訪談?wù){(diào)查法了解家長的想法，在此基礎(chǔ)上針對性地開展關(guān)于經(jīng)典讀物教育的講座并展開談?wù)?，使家長正確認(rèn)識經(jīng)典教育的價值，配合幼兒園經(jīng)典教育活動的開展。最終使家園達成一致的教育目標(biāo)，更好地促進幼兒的發(fā)展。

經(jīng)典讀物對幼兒的成長和發(fā)展有深遠的影響，在幼兒園開展經(jīng)典讀物教育有益于兒童身心健康發(fā)展，有助于幼兒樹立正確的價值觀和人生觀。幼兒園應(yīng)該不斷探索提高經(jīng)典讀物教育效果的方法，使幼兒得到更好的成長，并將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

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