高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)研究

[摘 要] 現(xiàn)代社會中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處于發(fā)展進步階段，在社會中的各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展中均需要應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而新領(lǐng)域的發(fā)展中會加大對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的需求量。為此，我國的高職院校應(yīng)該把培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才作為自身的教學(xué)重點，積極探索新型的教學(xué)模式，擴展計算機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，同時應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)中存在的不足進行有針對性的人才培養(yǎng)教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)研究

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0007-01

高職院校的發(fā)展應(yīng)該與社會時代潮流相適應(yīng)，現(xiàn)代社會屬于信息技術(shù)的新時代，因此我國的高職院校應(yīng)該幫助學(xué)生奠定堅實的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，在院校中開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，應(yīng)該將培養(yǎng)高端型技術(shù)人才作為主要的教學(xué)重點，順應(yīng)時代的發(fā)展。為此，本文開始對高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)加以研究。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的基本情況

（一）計算機的理論知識相對較多

在高職院校中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)科主要構(gòu)成部分是計算機技術(shù)與通信技術(shù)，實際上學(xué)生是學(xué)習(xí)兩種技術(shù)知識。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的工作原理、體系結(jié)構(gòu)與隔層協(xié)議加以理解，同時能夠把所學(xué)知識融會貫通地運用在實際生活中。然而，目前高職院校需要注意的是做好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)工作，由于實際的教學(xué)工作中存在諸多的不足，主要的問題包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的理論性相對較強。實際上計算機網(wǎng)絡(luò)教材的主要內(nèi)容主要的理論性內(nèi)容包括以下幾個方面：（1）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展史；（2）數(shù)據(jù)通信技術(shù)；（3）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等理論性相對較強的內(nèi)容。上述幾點內(nèi)容相互間具有較強的聯(lián)系性，但是對學(xué)生而言比較枯燥，最終學(xué)生會感到學(xué)習(xí)相對較為吃力，失去對學(xué)習(xí)的興趣與信心，而教師的教學(xué)效果不

理想。

（二）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)缺少硬件設(shè)施

實際上計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屬于靈活性相對較強的學(xué)科，這使其在具體的教學(xué)中會出現(xiàn)諸多實際操作與理論知識相結(jié)合的教學(xué)。只有將二者進行有機結(jié)合，才有助于發(fā)揮出教學(xué)的最大優(yōu)勢。然而在當(dāng)代社會中諸多高職院校相對重視理論知識的教學(xué)，從而忽視了實踐的教學(xué)工作，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是大部分高職院校的教學(xué)經(jīng)費比較有限。為此，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入力度較小?，F(xiàn)代社會上的高職院校相對缺少現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)實驗室，但是因為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的硬件設(shè)施較少，諸多的學(xué)校計算機教學(xué)只在傳統(tǒng)的課本中，然而課本中的計算機知識又相對有限，學(xué)生不能進行實踐操作，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生相對負(fù)面影響。

二、高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)研究

（一）重視理論實踐相結(jié)合

哲學(xué)中理論源于實踐又高于實踐，在這一思想基礎(chǔ)之上，具體的教學(xué)工作中可以將實踐教學(xué)與理論教學(xué)進行完美結(jié)合，對高職院校中計算機網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)的學(xué)生做好針對性的實踐訓(xùn)練。在理論教學(xué)中應(yīng)該融入實踐，計算機網(wǎng)絡(luò)教師需要有計劃地展開教學(xué)活動，將復(fù)雜難理解的理論知識在實踐的過程中充分展現(xiàn)出來，由此能夠加深學(xué)生對計算機知識的理解程度。除此以外，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相對較為活躍，學(xué)生會始終保持高亢的學(xué)習(xí)興致，有助于進行持續(xù)性的學(xué)習(xí)。還有理論知識重點在于生活實際中的運用，實踐才是課本知識的最終歸宿，可以在具體的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中組織學(xué)生參與實踐活動，有助于學(xué)生靈活地掌握計算機理論知識并加以運用?？偠灾?，在具體的教學(xué)工作中應(yīng)該重視實踐課程的開發(fā)，以及實踐課程的運用，只有如此才能夠在真正意義上提高學(xué)生自身的實戰(zhàn)技能。

（二）加強硬件設(shè)施的建設(shè)

若想更好地提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，需要幫助學(xué)生增加計算機的實踐經(jīng)驗，為此應(yīng)該加強高職院校中設(shè)備的建設(shè)工作，使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。計算機實驗室與計算機設(shè)備始終是學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐的必備品，組織學(xué)生進行虛擬實驗與仿真實驗需要硬件設(shè)施予以配合，能夠保證學(xué)生提高自身計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平，需要高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)加大對硬件設(shè)施的投入力度，保證優(yōu)質(zhì)教學(xué)，便于學(xué)生進行理論實踐相結(jié)合，變成具備高科技知識的人才。

（三）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法

盡管理論知識對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言是重中之重，然而不代表教學(xué)可以脫離實際，切忌紙上談兵。除此以外，在觀念上出現(xiàn)局限性會限制教學(xué)方法的創(chuàng)新，也會對教師自身教學(xué)管理的動力造成一定的限制，因此部分的高校實踐教學(xué)效率會相對較低。因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，做好教學(xué)方法的更新工作，有助于幫助學(xué)生提高自身掌握的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平。

總之，現(xiàn)代社會上需要具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的人才，促進企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，帶動社會的發(fā)展，為此需要各高職院校對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)予以充分的重視，為社會培養(yǎng)更多的計算機人才。

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