高考議論文結(jié)構(gòu)列提綱技法淺談

[摘 要] 針對高考語文寫作中議論文作文技法進(jìn)行探討，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，列提綱是議論文作文的重要步驟，起到一統(tǒng)全文的作用。列舉了列提綱的三種最主要的方法，即縱向提綱、橫向提綱、正反對比式，供教師和學(xué)生參考。

[關(guān) 鍵 詞] 語文；作文；議論文；列提綱

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0005-01

高考考場上學(xué)生完成一篇800字以上的作文，時(shí)間分配上也就是60分鐘左右，不可能像平時(shí)那樣打個(gè)草稿，考生在審題構(gòu)思成熟后，必須一氣呵成。再加上高考閱卷高速度的特點(diǎn)，因而給文章列個(gè)提綱就顯得尤為重要和必要了。

高中學(xué)段要求會(huì)寫議論文，高考的考場上也特別適合寫議論文。下面我就談?wù)勛h論文如何編寫一個(gè)好的、又比較容易駕馭的結(jié)構(gòu)提綱。

議論文的結(jié)構(gòu)包括三部分，引論、本論和結(jié)論。下面重點(diǎn)談?wù)劚菊摬糠值慕Y(jié)構(gòu)提綱技法。

一、縱向提綱

即遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，是縱向開拓，步步推進(jìn)，深化議論。

縱向結(jié)構(gòu)提綱也可以稱為邏輯提綱，它符合人的思維習(xí)慣，有一定的思維順序。運(yùn)用到文章中，也就是本論各部分之間是有明顯、清晰的邏輯順序的。

比如以“幫助”為話題列縱向提綱，可以這樣來編寫：

什么是真正的幫助？如何幫助別人？幫助別人的意義和作用？

縱向結(jié)構(gòu)提綱很好編寫，大多數(shù)學(xué)生都能掌握，是一種特別保險(xiǎn)的列提綱的方法。它也很容易“套”話題，不論是什么樣的話題，幾乎都可以用這樣的模式來套。對于閱卷老師來說，讀文章的過程中也很容易把握文章的思路，在高強(qiáng)度、高速度的閱卷情況下，老師不容易“讀不懂”而誤判。但是縱向提綱也有其劣勢，雖然思路清晰，但不太容易“出采”，對于不太擅長寫作的，中、下等水平的學(xué)生最合適。

二、橫向提綱

最能展示考生寫作水平的當(dāng)屬橫向結(jié)構(gòu)，橫向提綱也可以叫做并列式結(jié)構(gòu)提綱，比如以“責(zé)任”為話題列一個(gè)橫式提綱。

“責(zé)任是家庭和睦的基石；

責(zé)任是國家富強(qiáng)的保障；

責(zé)任是人類與大自然和諧相處的前提?！?/p>

怎樣列橫式提綱呢？

方法也簡單，可以從“什么是……如何做……有什么意義”這樣的角度進(jìn)行橫向提綱的編寫。

比如編寫一個(gè)以“幸福”為話題的橫向提綱。

“如果從幸福是什么”的角度編寫，可以寫成這樣：

“幸福是龔自珍‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花’的無私奉獻(xiàn)。

幸福是李白‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏’的

灑脫。

幸福是李商隱‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的執(zhí)著?！?/p>

如果從“如何獲得幸?！钡慕嵌染帉懀梢詫懗蛇@樣：

“努力，拼搏可以獲得幸福。

關(guān)愛，幫助他人可以獲得幸福。

善良，寬容可以獲得幸福?！?/p>

如果從“幸福的作用、意義”的角度編寫提綱，又可以寫成

這樣：

“幸福感會(huì)使一個(gè)家庭和睦。

幸福感會(huì)使一個(gè)國家安定。

幸福感更會(huì)使世界和平?！?/p>

只要從這三個(gè)角度立意，并從中選擇自己最有話可寫、最擅長寫的一個(gè)角度來列提綱，還是很容易的。

橫式結(jié)構(gòu)提綱的編寫要注意以下幾個(gè)問題：

（1）橫向提綱也有其順序性，不能隨便更換順序，或從小到大，或從過去到現(xiàn)在，或從輕到重……（2）注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性，幾個(gè)提綱應(yīng)該是在同一角度、同一領(lǐng)域上，不能風(fēng)馬牛不相及。（3）避免提綱之間的重復(fù)性，那樣論證時(shí)也會(huì)重復(fù)。（4）注意表達(dá)形式上的統(tǒng)一性，提綱可以是文章的段首句，也可以是文章的小標(biāo)題，但是提綱的表達(dá)形式應(yīng)該相構(gòu)相同或相近，給人一種整齊劃一的直觀感，這也就是我們?yōu)槭裁捶Q之為“橫向提綱”。

橫向和縱向提綱也不是孤立的，也可以相互交叉靈活使用。

三、正反對比式

正反對比式也叫對照式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對照式，目的是通過兩個(gè)方面的對照，突出說明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。

這種結(jié)構(gòu)也很好掌握，就是在文章的本論部分，先以正面舉例為主，接著再舉反例，在正反對比中證明中心論點(diǎn)。

例如，以“愛國”為話題，引論之后可以列舉文天祥、屈原等正面例子，接著再列舉秦檜、汪精衛(wèi)等反例，先正后反，對比中強(qiáng)調(diào)自己的中心論點(diǎn)。

當(dāng)然，這種方法比較容易掌握，結(jié)構(gòu)也比較單調(diào)，最適合不太會(huì)寫作文的學(xué)生使用，但是注意，在舉正例和反例的過程中要掌握好敘和議的關(guān)系，絕不能以敘代議或只敘不議，從而造成文體不明的作文硬傷。

除了上面的三種典型的、基本的結(jié)構(gòu)之外，還可以用變式論述結(jié)構(gòu)、推迭式論述結(jié)構(gòu)、六段綜合式論述結(jié)構(gòu)、激情評述式等方法，這里不一一列舉。

其實(shí)，寫無定法，結(jié)構(gòu)提綱也沒有好壞之分，只要靈活運(yùn)用，能體現(xiàn)作者寫作思路的就是好提綱。

參考文獻(xiàn)：

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