高職院校學(xué)生曠課現(xiàn)象探析

[摘 要] 高職院校學(xué)生曠課現(xiàn)象是普遍存在的問題，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從個人、學(xué)校、社會等方面分析學(xué)生曠課的原因，提出加強思想政治教育以及加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等應(yīng)對策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；學(xué)生曠課；原因；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0170-03

高職院校學(xué)生曠課現(xiàn)象是普遍存在的問題，如何做好學(xué)生工作，引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)習(xí)知識和技能，是當(dāng)前各高職院校教育工作者必須研究并解決的問題。本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就學(xué)生曠課現(xiàn)象進行調(diào)查、統(tǒng)計、分析，同時提出應(yīng)對策略。

一、學(xué)生曠課現(xiàn)象綜述

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1956年，有60年的辦學(xué)歷史，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生12000余人，有9個二級學(xué)院2個教學(xué)部和1個遠程教育中心，其中有6個二級學(xué)院舉辦全日制教學(xué)。筆者對柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016～2017學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生出勤情況進行統(tǒng)計，以教學(xué)周為統(tǒng)計單位，除去曠課、遲到、病事假，全校學(xué)生平均每周正常出勤率為91.5%，學(xué)期初和學(xué)期末的出勤率較高，學(xué)期中的出勤率較低，具體如圖1所示。以教學(xué)周為統(tǒng)計單位，全校學(xué)生每周曠課率為3.8%，遲到率為4.7%，具體如圖2所示。

學(xué)校的6個二級學(xué)院當(dāng)中，除DL學(xué)院、JZ學(xué)院等2個學(xué)院每周學(xué)生出勤率較高之外，其余4個二級學(xué)院學(xué)生每周出勤率變化呈交叉狀。筆者選擇了所在的××學(xué)院作為對象進行統(tǒng)計分析。××學(xué)院，現(xiàn)有9個專業(yè)，全日制在校生近1800人，2016～2017學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生曠課率為16.8%，遲到率為38.4%，其中二年級學(xué)生曠課率遲到率較高，三年級次之，一年級最低，具體情況如圖3所示。

二、學(xué)生曠課原因分析

（一）個人因素

學(xué)生不適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大部分學(xué)生在進入高職院校之前，學(xué)習(xí)由教師“嚼爛了喂”，學(xué)生過分依賴教師，缺乏獨立思考的能力。應(yīng)試教育的學(xué)生刻苦讀書，而大學(xué)相對來說管理寬松，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的重擔(dān)終于可以放下了。上了大學(xué)，沒有了升學(xué)壓力，“能畢業(yè)就行，六十分萬歲”的想法在學(xué)生中盛行，學(xué)生不求上進。現(xiàn)今大學(xué)生中不少是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)自理能力欠缺，而且高職院校專業(yè)課都需要由學(xué)生自己動手操作，學(xué)生怕臟怕累，因而逃避學(xué)習(xí)。

廣西招生制度改革，高職院校逐步擴大單獨招生和對口招生比例?！痢翆W(xué)院2014級單招對口生占學(xué)生總數(shù)25.8%，2015級占31.1%，2016級占56.8%，具體招生數(shù)如圖4所示。

高等教育普及化、招生規(guī)模擴大化，單招對口招生比例提高，生源質(zhì)量下降。單獨招生的學(xué)生，原本就不準(zhǔn)備參加國家統(tǒng)一招生考試，在高中無心學(xué)習(xí)，不少是高中老師放棄教育的對象。據(jù)統(tǒng)計，單獨招生的學(xué)生曠課率明顯高于普通高考招生的學(xué)生，××學(xué)院各年級普招生、單招生、對口生曠課率對比，如圖5所示，其中2015級單招生曠課率高達37.1%。

學(xué)校有鐵路及軌道類的行業(yè)背景，絕大部分學(xué)生是沖著鐵路或軌道專業(yè)報考的，然而鐵路或軌道專業(yè)學(xué)生只占總數(shù)的40%，除此之外，其他專業(yè)的學(xué)生大部分是被調(diào)劑的，學(xué)生往往不喜歡被調(diào)劑的專業(yè)，學(xué)習(xí)興趣自然不高。2016年南寧地鐵公司在學(xué)校招生之前發(fā)布公告，在學(xué)校訂單培養(yǎng)近500名軌道類專業(yè)學(xué)生，許多學(xué)生也是沖著訂單培養(yǎng)而來，雖然被調(diào)劑仍然堅持學(xué)習(xí)，如果不能如愿以償?shù)剡M入訂單班培養(yǎng)，他們的學(xué)習(xí)動機將大打折扣，曠課現(xiàn)象將有所抬頭。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校的現(xiàn)行學(xué)籍實行學(xué)分制管理，規(guī)定學(xué)生缺課三分之一的不能參加考試，但學(xué)生有補考、重修、畢業(yè)前清考等多種獲取學(xué)分的機會，因而學(xué)生不珍惜正常上課的學(xué)習(xí)機會，選擇補考、重修，甚至選擇最后的畢業(yè)前清考。學(xué)校在制度設(shè)計上讓學(xué)生鉆了空子，學(xué)生因而選擇了逃課。

高職院校辦學(xué)要堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置必須適應(yīng)市場需求，對不適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求的專業(yè)要進行調(diào)整。目前××學(xué)院計算機通信專業(yè)不在2015年教育部高職專業(yè)目錄當(dāng)中，因此，2016年學(xué)校停止該專業(yè)招生，該專業(yè)2014級、2015級學(xué)生屬“末代皇帝”，老師和學(xué)生都失去了信心。

學(xué)生管理規(guī)定方面，2014版學(xué)生獎懲條例規(guī)定，學(xué)生曠課12節(jié)給予警告處分，曠課70節(jié)才給予開除學(xué)籍處分。學(xué)校對學(xué)生違紀(jì)處分，除留校察看這一處罰規(guī)定一年的處分期限之外，其他級別的處分都沒有處分期限，沒有相應(yīng)的處分解除機制，這樣不利于對學(xué)生的教育警示。另外學(xué)校規(guī)定將于受處分的材料歸入學(xué)生本人的檔案，然而，學(xué)?？紤]學(xué)生就業(yè)問題，在學(xué)生畢業(yè)前將學(xué)生處分材料從檔案中取出，送往用人單位的學(xué)生檔案并無學(xué)生處分材料。這樣的規(guī)定和做法對學(xué)生的處分達不到警示目的，威懾力不夠。

部分教師不注重自己專業(yè)知識更新，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)手段和方法單一，照本宣科，課堂氣氛不活躍，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！斑@位老師上課不好，不如自己學(xué)，不想去聽課”，這是一位受處分的學(xué)生所說的。部分教師認(rèn)為專業(yè)教師只負責(zé)教書，教育管理學(xué)生是輔導(dǎo)員的事，學(xué)生遲到、曠課是由于輔導(dǎo)員工作不到位，與自己無關(guān)，教書與育人分開，課堂監(jiān)管不嚴(yán)，責(zé)任心差，對學(xué)生曠課、上課遲到，早退現(xiàn)象不問不管。筆者在調(diào)查中了解到，學(xué)生知道某位老師上課很少考勤，不少學(xué)生就任意逃課。

輔導(dǎo)員隊伍年輕化，經(jīng)驗不足，部分輔導(dǎo)員對于學(xué)生曠課、遲到行為管理無從下手。學(xué)校規(guī)定每位輔導(dǎo)員管理二百名學(xué)生，由于輔導(dǎo)員配備不到位，有的輔導(dǎo)員要管理近三百名學(xué)生，管理學(xué)生過多、精力投入有限、能力欠缺、批假尺度把控不嚴(yán)等因素會影響學(xué)生的出勤率。

（三）社會因素

外部環(huán)境影響高職院校，市場經(jīng)濟的負面影響、不良社會輿論、不公平現(xiàn)象沖擊著高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，享樂主義、功利主義、拜金主義、實用主義同樣沖擊著學(xué)生的價值觀，極易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。

近年校園不良網(wǎng)貸的負面影響不時被各種媒體報道，部分學(xué)生缺乏正確的消費觀念，經(jīng)不住不良網(wǎng)貸平臺的虛假宣傳和低門檻貸款的誘導(dǎo)，造成過度消費、超前消費。有的學(xué)生甚至為此背上高利貸，被社會人員追債，逃避債務(wù)無心上學(xué)。

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，完成三年高職專業(yè)學(xué)習(xí)不一定找得到稱心如意的工作，再加上沒有上過大學(xué)也可以發(fā)財?shù)炔徽L(fēng)氣，助長了“讀書無用論”，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、應(yīng)對學(xué)生曠課的策略

（一）思想政治教育

加強和改進大學(xué)生思想政治教育，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、健康的生活習(xí)慣，樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識，自覺抵制社會不良風(fēng)氣侵襲。針對當(dāng)代高職學(xué)生崇尚創(chuàng)新、個性獨立、關(guān)注新技術(shù)等特點，改變傳統(tǒng)的教育理念，轉(zhuǎn)變教育思路，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行思想政治教育，從不同角度并根據(jù)學(xué)生需要，選擇不同的方法對癥下藥，改變學(xué)生曠課現(xiàn)象。培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀向上的心態(tài)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)

營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過入學(xué)教育、班級大講堂、學(xué)生手冊知識競賽等教育形式，讓學(xué)生知曉學(xué)校的規(guī)章制度；開展靈活多樣、主題鮮明的文化活動，讓學(xué)生積極參與到活動當(dāng)中；開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、技能節(jié)，調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師注意專業(yè)知識更新，積極參與教學(xué)改革，靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生樂意參與教學(xué)。全員參與學(xué)生學(xué)習(xí)管理，專任教師要承擔(dān)起教書和育人的職責(zé)，嚴(yán)格做好課堂考勤；輔導(dǎo)員要大膽管理，著重做好單招生、對口生的工作，耐心細致做好曠課遲到學(xué)生的批評教育工作，關(guān)注受處分的學(xué)生；充分發(fā)揮學(xué)生黨組織、團組織、學(xué)生會的作用，充分利用“班長聯(lián)合會”和“學(xué)生黨員成長加油站”等平臺，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，充分發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生向模范學(xué)習(xí)。

（三）制度建設(shè)

學(xué)校加強制度建設(shè)，修訂完善學(xué)籍管理規(guī)定，規(guī)范重修、消除、清考等規(guī)定，讓學(xué)生專注初次學(xué)習(xí)，發(fā)揮一次教學(xué)應(yīng)有的作用。嚴(yán)格考勤制度，教學(xué)管理部門要落實課前、課后教師點名制度，派專人督查。利用現(xiàn)代信息化手段，實行電子考勤、實時統(tǒng)計、數(shù)據(jù)共享，同時向?qū)W生家長反饋學(xué)生的考勤情況，讓學(xué)生家長參與管理和監(jiān)督。嚴(yán)格學(xué)生曠課處分制度，及時辦理曠課學(xué)生的處分，規(guī)定處分期限以觀后效，如同落實誠信檔案一樣地落實處分材料，真正讓處分起到警示和威懾作用。

四、結(jié)語

高職院校學(xué)生曠課既有學(xué)生的主觀原因，也有學(xué)校管理和社會環(huán)境方面的問題。在現(xiàn)有的招生制度背景下，要有效減少學(xué)生曠課現(xiàn)象的發(fā)生，高職院校必須深化教育改革，加強學(xué)生思想教育，完善管理制度，多方面努力，全方位管理。要抑制學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象，對于高職院校教育工作者來說任重道遠，還需要不斷研究探索。

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