職業(yè)院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用探討

[摘 要] 隨著新課改的推進(jìn)，現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展迅猛，信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，打破了以往單一的教學(xué)模式，為教學(xué)效率的提升發(fā)揮了重要作用，獲得廣泛好評。因而，中職院校體育教學(xué)可以適當(dāng)借助于多媒體教學(xué)提高課堂效率，為課堂教學(xué)實(shí)效性帶來新的契機(jī)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；體育教學(xué)；信息化； 應(yīng)用探討a

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0151-01

在現(xiàn)代，信息技術(shù)的發(fā)展正逐漸改變?nèi)藗兊纳顚W(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣。我們在教育教學(xué)過程中，應(yīng)積極豐富目前的教學(xué)手段，將信息技術(shù)引入體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育課程與信息技術(shù)的有效整合，提供多元化的教學(xué)情境，以便在教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時能更好地完成課程教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、利用信息化教學(xué)促進(jìn)體育發(fā)展的優(yōu)勢

1.利用各種信息媒介以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，激發(fā)高職生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與體育課程的結(jié)合必然會使課堂變得新穎活潑，與傳統(tǒng)的教師示范的單一教學(xué)模式相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行各種形式的體育教學(xué)，符合高職生年齡、心理特點(diǎn)，同時創(chuàng)設(shè)了較好的學(xué)習(xí)情景，能夠利用各種新穎的教學(xué)方法吸引高職生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.對于體育運(yùn)動技能的教學(xué)，如果教師只依靠語言上的講解和動作上的示范，很難長時間吸引學(xué)生的注意力，隨著課程的推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會慢慢降低。而且在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生難以掌握動作的要領(lǐng)，導(dǎo)致體育動作不規(guī)范。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將一些瞬間完成的動作或難度較高的動作用多媒體技術(shù)進(jìn)行慢動作展示或慢動作回放，化快為慢、化整為零，教師可以結(jié)合相關(guān)動作視頻，反復(fù)為學(xué)生做講解，觀察學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)程度。

二、職業(yè)院校體育教育信息化的具體應(yīng)用

1.巧設(shè)內(nèi)容導(dǎo)入，為課程做好良好的開端。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，使他們保持整堂課的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置與眾不同的導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在探究問題的過程中自然而然地學(xué)到知識。課程內(nèi)容導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)原則是無論運(yùn)用哪種導(dǎo)入方法，都要善于以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地設(shè)計(jì)各種導(dǎo)入情節(jié)。

如利用視頻導(dǎo)入法。視頻導(dǎo)入法有以下幾個特點(diǎn)：（1）直觀性，學(xué)生可以比較直觀地了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）形象性，教師利用的各種視頻資源應(yīng)選用形象生動且符合學(xué)生審美觀念，這樣就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課程教學(xué)提供一個良好的開端。例如，在講解行進(jìn)間籃球提前變向運(yùn)球動作時，教師可以播放優(yōu)秀運(yùn)動員持球體前變向視頻，建立基本動作概念，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。借助體育教師講解視頻動作，學(xué)生可初步了解動作的目的。

2.信息技術(shù)作為教學(xué)工具，教師在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)信息資源中獲取、分析和利用信息，潛移默化地接受教育和影響，為學(xué)生的個性發(fā)揮提供自由廣闊的空間，同時也保障了教學(xué)過程的系統(tǒng)性、連貫性和流暢性；信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)認(rèn)知的工具，學(xué)生通過信息技術(shù)自發(fā)地去獲取信息，從而能夠分析和利用有效信息，這一過程是學(xué)生自主完成的，突出了學(xué)生的自主性和主體性，同時，學(xué)生可以利用信息技術(shù)作為情景探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具以及作為合作學(xué)習(xí)和交流的工具。

比如，室內(nèi)體育課可以改為體育賽事欣賞課程，將世界杯、NBA籃球聯(lián)賽等精彩體育節(jié)目播放給學(xué)生看，讓學(xué)生親身體驗(yàn)體育比賽的激烈與刺激，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育活動的參與度。

三、教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時應(yīng)注意的問題

一方面，教師要與時俱進(jìn)，努力提高自己的多媒體運(yùn)用能力，讓多媒體技術(shù)成為自己的得力助手。比如，教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體課件制作的熟練程度，PPT課件內(nèi)容要與自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際相符合，圖文并茂，條理清晰。另一方面，文字、圖片往往一閃而過，教師如果控不住節(jié)奏，很容易導(dǎo)致講課速度過快。學(xué)生對新知識的認(rèn)識理解需要時間，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，但不能完全依賴它。

總之，隨著當(dāng)今新課程改革的不斷完善和多媒體技術(shù)的深入發(fā)展，初中體育教學(xué)也開始面臨著嶄新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何合理地將信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等運(yùn)用于體育課堂之中成為當(dāng)今初中體育教學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加注重運(yùn)用信息技術(shù)對新課程教學(xué)進(jìn)行演繹，提高教學(xué)效率。

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