高職高專包裝設計課程改革思路

[摘 要] 目前，高職高專包裝設計課程迫切需要改革，這樣才能符合市場和產(chǎn)品的需求，并培養(yǎng)出符合用人單位需求的專業(yè)設計人才。主要介紹了包裝設計課程改革的相關思路，為教學改革提供相應的參考。

[關 鍵 詞] 高職高專；包裝設計課程；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0088-01

包裝主要是指為了保護產(chǎn)品而采用容器或者某些材料對該產(chǎn)品進行保護的一種方式?，F(xiàn)代包裝設計趨于商業(yè)化，商品因有了靚麗的包裝才能吸引顧客的眼球。因此，在市場中，需要專業(yè)的包裝設計人才。在高職高專院校中，包裝設計課程是一項很重要的教學內(nèi)容，不過，教學效果卻不盡如人意，學生畢業(yè)后很難找到與之相匹配的工作。這就需要對包裝設計課程進行改革。

一、提高學生的文化素質(zhì)

在包裝設計課程中，高職高專院校的學生能否掌握設計的技能，理解包裝設計的理念，則需要有深厚的文化素質(zhì)做基礎[1]。因為包裝設計涉及的知識較多，考查學生的綜合能力，因此，在進行包裝設計課程教學時，要重點提高學生的文化素質(zhì)，使學生可以了解多方面的知識，如心理學、營銷學、文化學等教學要做到理論與實踐相結(jié)合，教師可以采取具體案例講解與操作或者專題講座的形式，使包裝設計課程更具有針對性，久而久之，學生的文化素質(zhì)就可以在實踐中得到提升。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在設計中，創(chuàng)新意識是不可或缺的?，F(xiàn)代包裝設計的好壞關系到產(chǎn)品的商業(yè)價值，因此，需要有創(chuàng)新的內(nèi)容，才能在同質(zhì)化產(chǎn)品中脫穎而出?，F(xiàn)代包裝設計融入了多種先進的技術(shù)，尤其是計算機技術(shù)的誕生，使包裝設計具有革命性的突破。但由此帶來的問題是弱化了學生的創(chuàng)新意識。計算機技術(shù)使包裝設計更加方便，提高了工作效率，但一些學生卻因此而過度依賴科技，缺乏自己的想法，設計作品大多拼湊而成，缺乏深刻的內(nèi)涵，抄襲、模仿的痕跡較為嚴重。因此，在開展包裝設計教學時，必須注重學生創(chuàng)新意識的提升、藝術(shù)修養(yǎng)的提升。教師要組織學生參與各種各樣的藝術(shù)活動，鼓勵學生參加各種包裝設計比賽，并將優(yōu)秀的作品進行展覽，以此鼓勵學生具備創(chuàng)新意識，設計出更好的原創(chuàng)作品[2]。

三、提升學生的市場意識

在包裝設計課程中，需要提升學生的市場意識，因為包裝設計主要是為產(chǎn)品開展服務，要求學生具備很強的市場敏銳性，了解當下流行趨勢與客戶的需求，使包裝設計符合消費者的審美需求和市場要求。而且，教學必須做到與時俱進，其所培養(yǎng)的人才符合企業(yè)的實際要求，加強實踐環(huán)節(jié)。

高職院?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献鞯姆绞綖閷W生提供實習的機會，提升學生市場意識，從而實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方共贏。學生可以通過這種合作方式得到更多的實踐機會，能夠直接與企業(yè)的設計相對接，了解企業(yè)的生產(chǎn)過程以及產(chǎn)品包裝設計的相關流程[3]。學生在企業(yè)實習的過程中可以獲得豐富的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。同時，企業(yè)也可以因此獲得相關的人才，學校可以得到企業(yè)的實踐資源。

關于學生市場意識的提升，除了要鼓勵學生參與各種實踐課程和企業(yè)實習外，還要充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與豐富的資源，從中獲取各種設計招標的項目，結(jié)合課程的實際情況開展教學。結(jié)合招標項目，學生可以設計出自己的作品，然后再參與到招標之中，除了可以提高學生的創(chuàng)作能力與實踐能力以外，還可以提高學生的市場意識。因為這些招標活動的評判者是企業(yè)與消費者，學生的作品評判就可以具備更多商業(yè)性和客觀性，通過評判，學生就可以了解作品中存在的不足，對市場有更進一步的了解，學生的設計會更上一層樓。

四、加大硬件設施的投入

為了促進高職院校包裝設計課程的改革，學校要進一步加大硬件設施的投入。包裝設計涉及許多先進的技術(shù)，如果沒有高質(zhì)量的硬件設施作保障，不僅會影響學生的設計效率，還會給學生的設計帶來很大的困難。學生在設計作品的時候，會需要多種制作材料，結(jié)合相應的技術(shù)，實現(xiàn)作品所要表達的理念。學校具備先進的硬件，就意味著學生的設計作品可以得到保障，而不至于出現(xiàn)各種情況，還會充分培養(yǎng)學生親自動手操作的能力，激發(fā)學生的興趣。

我國高職院校要借鑒國外院校的先進經(jīng)驗，盡量為學生打造完善的實踐基地，提供必要設備，使學生能夠親自動手進行操作。各種工作室可以使學生獲得良好的設計靈感，從而使作品更具有價值。學校投入一定的物力和財力，為學生建造各種專門的工作室，使學生完成加工、制作等環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力。作品完成后，還可以進行專題展覽，鼓勵學生進行作品創(chuàng)作，提升學生設計的積極性和主動性。

五、提高教師的教學水平

在高職院校包裝設計教學中，教師的分量是毋庸置疑的。教師的水平?jīng)Q定了學生的設計水平，因此，為了使學生獲得更好的教育，必須注重提升教師的教學水平。在包裝設計課程中，實踐教學的比例很大，這也對教師的實踐能力提出了很高的要求。為了開展更加實用的實訓課程，學校要注重提升教師的實踐能力，對教師開展培訓，使教師做到理論聯(lián)系實踐，具備更加豐富的實踐經(jīng)驗。高職院?？梢怨膭罱處煹狡髽I(yè)進行頂崗實習，或者以參觀培訓的方式不斷提高實踐能力和綜合素質(zhì)。還可以參與到各種項目招標之中，使教師具有更強的市場覺悟，使教學做到與時俱進。

綜上所述，高職高專包裝設計課程改革離不開多方面的努力。在教學過程中，教師和學生是最重要的兩個部分，因此，提高教師的教學水平和實踐能力，才能提高學生的學習興趣，使學生能夠在包裝設計中具備創(chuàng)新意識，設計出更好的作品。

參考文獻：

[1]包曉云，魯文悅.高職高專包裝設計專業(yè)設計色彩課程教學改革初探[J].中國包裝工業(yè)，2016（4）：215.

[2]孫俐.高職高專包裝設計課程群改革思路[J].藝術(shù)教育，2013（7）：153-154.

[3]葉紫琳.高職高專藝術(shù)設計專業(yè)色彩課程教學改革思路[J].淮北職業(yè)技術(shù)學院學報，2012（5）：65-66.