高職院校結(jié)合專業(yè)類型設(shè)置體育課程研究

[摘 要] 高職院校肩負(fù)著為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才的責(zé)任，其中關(guān)于一些體育課程的設(shè)置也應(yīng)該加快融入高職院校的教育中，全面展現(xiàn)高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的特色。高職院校的人才培養(yǎng)教育中，融入體育課程一定要體現(xiàn)出專業(yè)性的特點(diǎn)。主要就高職院校結(jié)合專業(yè)類型設(shè)置體育課程進(jìn)行了相關(guān)研究，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；專業(yè)類型；體育課程

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0087-01

在高職院校中對(duì)體育課程的重視度不及專業(yè)課程，對(duì)體育課的教學(xué)模式和教學(xué)方式并沒有進(jìn)行本質(zhì)上的改革，缺乏與專業(yè)課程的結(jié)合，無法展示出高職院校教學(xué)的特點(diǎn)。通過對(duì)高職院校結(jié)合體育專業(yè)類型進(jìn)行體育課程的設(shè)置，能夠更好地將傳授、學(xué)習(xí)、實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力方面的培養(yǎng)，從而體現(xiàn)出學(xué)生的特別之處，展示出高職院校教學(xué)方式手段的特殊性。

一、高職院校設(shè)置體育課程的作用

在高職院校的教學(xué)中，體育課是一門公共的基礎(chǔ)型課程。通過在專業(yè)課的教學(xué)中，加入體育課程，不僅能夠?qū)W(xué)生緊張的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的放松，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是保證學(xué)生能夠德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。高職院校是學(xué)生在結(jié)束學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯正式進(jìn)入社會(huì)成為一名社會(huì)人的最后一個(gè)階段，所以在對(duì)學(xué)生的教育過程中，加入職業(yè)性體育以及終身性體育是現(xiàn)階段體育教育的核心內(nèi)容。在高職院校進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)以及體育課程的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)兩者進(jìn)行有效的融合，加入一些特殊的教學(xué)內(nèi)容以更好地保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)、服務(wù)于所處的行業(yè)位置。

二、不同的專業(yè)學(xué)生在工作后，呈現(xiàn)出的狀況

高職院校所設(shè)置的課程種類比較多，并且在不同的種類學(xué)習(xí)上，有著明確的劃分，不同專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)以后，經(jīng)過一段時(shí)間的工作，身體呈現(xiàn)出的類型主要分為以下幾種：

（一）文職類

在高等職業(yè)院校中，專業(yè)包含比較多的就是文職類，其中有計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)、信息處理、財(cái)務(wù)等，這種工作主要的特點(diǎn)就是要經(jīng)常坐著，肢體上的活動(dòng)不是很大，要不斷地消耗腦力。一般這種類型的工作人群大多是女生，在經(jīng)過一段之間的工作后，很容易會(huì)出現(xiàn)大腦的疲勞，由于不工作時(shí)間比較久，疲勞會(huì)導(dǎo)致坐姿不正確、含胸駝背、下肢發(fā)麻、坐骨神經(jīng)方面的疾病，長期的用眼還會(huì)導(dǎo)致視力下降。久而久之，對(duì)人的心腦血管、心臟、神經(jīng)、身材都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

（二）久站類型

一般需要久站的工作大致有汽修、保安、加工技術(shù)、化工等。這種類型的工作都需要長時(shí)間的站立，而站立一段時(shí)間以后，對(duì)下肢的壓迫會(huì)加深，造成回血比較慢。長期從事這種工作會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)靜脈曲張、肌肉酸痛等病癥，使人們的身體機(jī)能有所下降。

（三）活動(dòng)量比較大的類型

活動(dòng)量比較大的類型，包括農(nóng)業(yè)工作、測(cè)量、地質(zhì)等。這種工作類型需要很大的活動(dòng)量，工作的環(huán)境比較艱苦，勞動(dòng)的強(qiáng)度比較大。長期從事這種工作對(duì)身體的肌肉和關(guān)節(jié)都會(huì)造成一定的損害，并且勞動(dòng)的強(qiáng)度比較大，還會(huì)出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，從而引發(fā)其他的問題出現(xiàn)。

三、結(jié)合高職院校學(xué)生專業(yè)的類型進(jìn)行體育課程的設(shè)置

（一）針對(duì)文職類課程進(jìn)行體育課程的設(shè)置

長期需要久坐、用腦、伏案工作的職業(yè)，很容易出現(xiàn)高血壓、肥胖和心腦血管方面的疾病。所以在對(duì)其專業(yè)課程進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，在體育課程的設(shè)置中要融入瑜伽、體操、形體等方面的教學(xué)，通過有效的引導(dǎo)來讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成跑步、騎行等習(xí)慣。

（二）針對(duì)久站類型的專業(yè)進(jìn)行體育課程的設(shè)置

需要長時(shí)間站立的職業(yè)類型很容易會(huì)出現(xiàn)靜脈曲張、肌肉酸痛等癥狀。對(duì)待這種專業(yè)課程的學(xué)生，在進(jìn)行體育課程設(shè)置的時(shí)候，要加入青蛙跳、蹲起等練習(xí)，重點(diǎn)對(duì)下肢的肌肉力量進(jìn)行有效的鍛煉，加強(qiáng)韌帶的彈性。

（三）針對(duì)勞動(dòng)強(qiáng)度大的專業(yè)進(jìn)行體育課程的設(shè)置

這種類型的工作可能會(huì)引發(fā)過度疲勞和心血管等病癥。所以針對(duì)這種專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行體育課程設(shè)置的時(shí)候，要重點(diǎn)培養(yǎng)其耐力和身體素質(zhì)，因此可以在體育課程中加入攀巖和遠(yuǎn)足、長跑等活動(dòng)，全面提高學(xué)生的肌肉力量。

四、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，高職院校為社會(huì)提供高質(zhì)量人才的責(zé)任逐漸加大。高職院校的學(xué)生在專業(yè)課程的設(shè)置上比較明確，并且以后的工作內(nèi)容也固定，對(duì)高職院校的學(xué)生在體育課程中融入所學(xué)專業(yè)，能夠更好地適應(yīng)以后工作的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉華.高職院校體育課程模塊化組合式教學(xué)改革與實(shí)踐：以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為例[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：54-57.

[2]劉秋珍.高職院校體育專業(yè)課程設(shè)置與小學(xué)體育課程改革的對(duì)接[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：79-81.

[3]馬正波.高職院校以需求為導(dǎo)向的體育課程改革研究：以學(xué)前教育專業(yè)為例[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2014（8）：97-99.

[4]陶榮兵，顧海勇.“工學(xué)結(jié)合”背景下高職院校特色體育課程的建設(shè)：以交通運(yùn)輸專業(yè)學(xué)生的體育課程改革為例[J].當(dāng)代體育科技，2012（22）：6-8.

[5]秦海.高職院校航海類專業(yè)體育課程模塊化設(shè)置研究[J].體育科學(xué)研究，2011（5）：88-92.

[6]楊俊.高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育課程體系的構(gòu)建[J]. 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：22-24.