淺談初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

在我們的課堂教學(xué)中，有一個良好的課堂開頭是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，而課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，我們只要用心去思考，就會發(fā)現(xiàn)初中英語課堂導(dǎo)入的方法也是有一定規(guī)律的。導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對本堂課產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要求教師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點、認(rèn)識需求、教學(xué)內(nèi)容和目的以及班上的能力和認(rèn)知范圍等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以認(rèn)真的態(tài)度和熱情的教學(xué)方式來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。 在新課程理念的要求下，導(dǎo)入的作用變得更加重要了。幾乎每一節(jié)新課都要求我們有導(dǎo)入，這樣說來，其實導(dǎo)入在教學(xué)過程中，占得位置是非常重要的。下面就來具體談?wù)勔韵聨追N常見的導(dǎo)入方法。

在老師的立場方面，導(dǎo)入要求老師做的準(zhǔn)備偏多，所以教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生通過教師的指令進(jìn)行活動，從而自然地進(jìn)入到新的知識點的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。那么教師如何做到導(dǎo)入的有效性，可以有以下幾種方法：

一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在課堂教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的知識或與本課有關(guān)的語言點及知識點。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以幫助學(xué)生回憶舊的知識，從而更好的引入新授課題。這個方法一般被廣泛地運用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng)中，或者知識點銜接比較緊密的單元之間。而我們在平常的教學(xué)中，這種方法用得特別多，也特別有用。

二、情境深入

情景導(dǎo)入會讓學(xué)生即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點是直觀、形象、引人入勝。情景教學(xué)有幾種方法，首先聯(lián)系實際：英語是一門語言藝術(shù)，最本質(zhì)的功能就是交流，因此初中英語教師課堂教學(xué)時必須從英語的本質(zhì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更好的說英語。教師在教學(xué)過程中，可以通過聯(lián)系實際的方式，模擬現(xiàn)實生活中的場景，進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，在講解打電話章節(jié)時，就可以組織學(xué)生現(xiàn)場模擬，打電話的目的可以是相約出去玩，也可以是詢問事情，在這個過程中，不僅學(xué)習(xí)了該章節(jié)的內(nèi)容，也復(fù)習(xí)和鞏固了之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、音樂感染

有人說音樂是全世界通用的語言，因為這種藝術(shù)是沒有國界的限制的。教師可以通過英語歌曲的播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進(jìn)。所以，幾分鐘的音樂欣賞會使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，起到意想不到的效果。利用音樂對學(xué)習(xí)的影響力，合理運用音樂感染建立良好的教學(xué)場景，基本上在課本中，每個單元都可以和英文歌曲掛鉤，在課堂教學(xué)過程中，播放出來給學(xué)生聽。在八年級下Unit6Unit 6An old man tried to move the mountains.SectionA 3a—3c，這節(jié)課是一篇閱讀理解美猴王的，所以我在上課前播放了《猴哥猴哥》這首音樂，進(jìn)而讓學(xué)生簡單扮演了一下西游記里面幾個主要人物，課堂開頭學(xué)生興趣濃厚，我抓準(zhǔn)時機(jī)將學(xué)生的思緒拉回課堂，告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是孫悟空，學(xué)生非常高興， 這一下子激起了學(xué)生的好奇心，為這堂課的開頭打下了良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)八年級下Unit8 SectionB 2a-2c Reading 時，特別講到了country music，然后就牽扯到前面的soft music， classic music和folk music等等，在這個單元里，學(xué)生一直都接受著音樂的熏陶，讓音樂充滿了整個課堂，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣。在這節(jié)課里，我在課前播放了《青春修煉手冊》，中間播放了輕音樂《梁?！?，在課文了解了Garth Brooks這名歌星時，又播放了他的歌，讓學(xué)生接受了各種音樂的熏陶，不僅開闊了他們的眼界，也讓他們在聽歌的同時，接受了知識的洗禮。

四、本土教育

美國語言學(xué)家薩皮爾曾說過：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。文化的生命力在于傳播，這是文化得以生存的力量。”語言不僅僅是一套符號系統(tǒng)，人們的言語表現(xiàn)形式更要受語言賴以存在的社會/社團(tuán)的習(xí)俗、生活方式、行為方式、價值觀念、思維方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制約和影響。有些課文內(nèi)容與我們身邊的生活、待人接物的習(xí)慣有關(guān)。同時隨著科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施如電腦、投影儀、VCD、錄音機(jī)相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。同時大量的圖片也在英語課堂上被廣泛的運用。所以我們在課堂教育時，結(jié)合自己照的平時家鄉(xiāng)的圖片，進(jìn)行播放。在教學(xué)一些西方獨特的的節(jié)日如Halloween、Easter時，教師事先讓學(xué)生去找我國或者家鄉(xiāng)有關(guān)節(jié)日文化、習(xí)俗等方面的資料。然后在教學(xué)過程中，讓學(xué)生先介紹一下與節(jié)日有關(guān)的背景知識，如節(jié)日的來歷、節(jié)日的吉祥物以及與節(jié)日有關(guān)的一些活動等。學(xué)生在相互交流過程中，不僅了解了各方面的文化內(nèi)容，并且有了情感體驗，如在教學(xué)七年級下Unit 6 Section B 2b Reading時，涉及到Dragon Boat Festival和Mid-autumn festival時 ，教師可以要求學(xué)生模擬真實情景，給學(xué)生機(jī)會去體驗這個節(jié)日。 在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與精神高漲，如能積極與同伴用英語交流，體會節(jié)日的趣味性。這樣，從收集資料到課堂情景教學(xué)的整個過程中，不僅使學(xué)生用真實的情感體驗了本土的節(jié)日文化，還極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，將學(xué)習(xí)的激情帶出課堂、帶出學(xué)校、帶進(jìn)生活。 例如，Unit 7 What's the highest mountain in the world？SectionA1a-1c時，結(jié)合家鄉(xiāng)本土文化，詢問了最高的山，最長的河以及最有名的食物等等， 通過幾個問句把家鄉(xiāng)本土文化和所學(xué)知識點聯(lián)系在一起，在加上對圖片內(nèi)容很熟悉，所以學(xué)生興趣濃厚，也讓他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)并不遙遠(yuǎn)。在講解table manners時，更可以根據(jù)本土的一些風(fēng)俗習(xí)慣來進(jìn)行穿插教學(xué)，無論是餐桌禮儀還是接人待物都可以展現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生根據(jù)已知的知識吧它運用在英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入上，這樣更能體現(xiàn)英語的趣味性和多樣性，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不那么害怕和遙遠(yuǎn)。

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，每個老師在自己的教學(xué)過程中可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，用好導(dǎo)入的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。特別是農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)，更要用心設(shè)計導(dǎo)入，為一節(jié)課打下良好的開端，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)埋下好的興趣種子，但這要求我們老師在新課導(dǎo)入時一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)，它要具有較好趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，并在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會使用各種方法和手段，讓英語學(xué)習(xí)不那么枯燥無味，以一種清新的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣和成績。