高中生物解題能力方法技巧初探

摘要：現(xiàn)在的高中生在生物知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，習(xí)慣用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致我們學(xué)生解題的思維不夠新穎且技巧單一。本文從高中生的角度，對(duì)生物解題能力方法技巧進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生 生物解題能力 方法技巧

一、高中生審題條件和干擾因素

（1）審限條件。我們?cè)趯?duì)題目進(jìn)行審查的過程中，需要先了解審題限定的條件，例如影響、原因、時(shí)間等，并清楚限定條件的四個(gè)種類。每一個(gè)題目的題干限定程度都不一樣，比如最終、直接以及根本等。加上選擇題干沒有固定的方向，它可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的。并且每一個(gè)題目描述的對(duì)象也沒有共同點(diǎn)，比如動(dòng)物細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、真菌、根尖細(xì)胞等。這些都是限定條件，每一個(gè)限定條件的指向與設(shè)問都存在較大的差異，但在我們高中生在對(duì)題目進(jìn)行解答的過程中，要對(duì)題目進(jìn)行反復(fù)的審閱，了解解題的思路。因此，我們高中生在審閱題干時(shí)，要先了解每一個(gè)限定條件種類概念的內(nèi)涵，

并且要注意其概念之間的區(qū)別。

（2）審干擾因素。干擾因素是指設(shè)計(jì)題目的人在題中附加一些與題目主。要內(nèi)容無關(guān)的信息，干擾解題思路，從而增加我們解題的難度。所以，為了提高我們解題的能力，平時(shí)需要多閱讀與記錄關(guān)于生物方面的知識(shí)，讓自己生物知識(shí)水平能夠得到提高。在審閱題目時(shí)，我們可以通過自己現(xiàn)有的知識(shí)敏銳地找出與題目無關(guān)的信息，并將其排除。例如在日常練習(xí)中有這樣一道題目，人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，據(jù)此來對(duì)胰島素細(xì)胞進(jìn)行推測(cè)。備選答案為 A：只有胰島素基因；B：比人受精卵的基因要少；C：既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因；D：有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因。受題目內(nèi)容的影響，我們有很多的同學(xué)都會(huì)認(rèn)為胰島細(xì)胞中沒有血紅蛋白的基因，其主要原因是胰島細(xì)胞不能產(chǎn)生血紅蛋白，但實(shí)際上，題目中“不能產(chǎn)生血紅蛋白”是一個(gè)干擾因素，在人的胰島細(xì)胞中，應(yīng)含有人的全部核基因，不同類型的細(xì)胞參與表達(dá)的基因不同，即存在著基因的選擇性表達(dá)，所以正確答案為 C。

二、高中生生物解題能力方法

（1）熟練掌握課本知識(shí)，對(duì)題目進(jìn)行綜合分析、推理和判斷。生物學(xué)科試題考查的是同學(xué)們對(duì)生物知識(shí)的掌握及思維的延伸和擴(kuò)展。在答題的過程中首先要穩(wěn)定自己的心態(tài)，保持一顆認(rèn)真不慌亂的心，才能確保自己解題思路的順暢，發(fā)揮自己最佳的水平。生物學(xué)科考查的內(nèi)容較為簡單，一般都是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和一些易錯(cuò)點(diǎn)，較難的就是根據(jù)課本上知識(shí)為依據(jù)的一些陌生的擴(kuò)展內(nèi)容，這時(shí)候同學(xué)們不能直接從記憶中搜索出答案，就需要以自己掌握的基本知識(shí)為依據(jù)，運(yùn)用生物的遺傳變異，生物與環(huán)境之間的關(guān)系等多種思維方法，找出突破點(diǎn)，找到解題的關(guān)鍵。

（2）正向解題法。所謂正向解題法，就是指學(xué)生根據(jù)題干當(dāng)中的已知條件而得出答案的解題方法，這樣的解題方式運(yùn)用的較多，教師需要格外的重視，完善的知識(shí)架構(gòu)能讓學(xué)生進(jìn)行充分的聯(lián)想，自由的穿梭于各個(gè)已知條件之間，尋找各個(gè)已知條件之間的隱蔽關(guān)系，從而找到解決題目的有效途徑。例如在綜合題的問答題中，學(xué)生就需要從問題題干的具體要求入手，正向的進(jìn)行答案的推導(dǎo)，從自身的知識(shí)體系之中尋找出問題題干所要求回答的內(nèi)容。

（3）逆向推理法。逆向推理法與正向推理法截然相反，從題目的答案著手開始分析，這樣的方法一般用于選擇題，因?yàn)槭紫冗x擇題的答案是給定的，雖然有若干個(gè)不同的選項(xiàng)，但是如果正向推理法難以適用，或者是學(xué)生沒有足夠的把握能夠正面推導(dǎo)出問題的答案的話，就可以從答案的角度來印證題目。

（4）排除法。排除法是指，在綜合考慮所設(shè)題干和所給選項(xiàng)的各種信息的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的邏輯推理，將不符合題干要求或題目中信息內(nèi)容的干擾項(xiàng)排除掉，從而選出正確答案的一種解題方法。在高中生物的解題方法中，應(yīng)用最廣泛的就是此方法。排除法正確率高、速度快，也受到了學(xué)生的歡迎。在考試過程中，學(xué)生常常會(huì)處于較為緊張的狀態(tài)中，排除法能夠節(jié)省很多的時(shí)間。

（5）分析關(guān)鍵詞解題。我們學(xué)生在解答每一個(gè)與生物知識(shí)相關(guān)的試題時(shí)，都要認(rèn)真地審閱題干，找出與題目要求相關(guān)的關(guān)鍵詞，并根據(jù)其關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確定位知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)诮忸}的過程中，要了解到一道試題，通常情況下都不會(huì)只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在生物試題中，每一個(gè)題目一般至少都會(huì)考查到兩到三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此這就要求我們需要了解一道題目具體考查了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

高中生物的有效解題方法主要包括正向推理法、逆向推理法以及排除法，在應(yīng)用的過程中還需要根據(jù)題型的變換來加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)解題方法的創(chuàng)新，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。只有讓學(xué)生熟練掌握各種有效的解題方法，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中，才能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，最終提高學(xué)習(xí)效率。