舍得說出對學(xué)生的贊揚(yáng)

每個學(xué)期開始前，我總會根據(jù)班級的具體情況，制定各種班規(guī)。今年也不例外，從上課、作業(yè)，衛(wèi)生、就餐，到座位、學(xué)習(xí)小組名單的確定，事無巨細(xì)，對每個方面都做出詳細(xì)的要求。由于大部分學(xué)生自覺性不夠，我還制定了違反班規(guī)而需要承擔(dān)的責(zé)任，每位學(xué)生一旦違反，都要接受懲罰。班規(guī)面前，人人平等。這樣以后，我每天關(guān)注的是有沒有學(xué)生違反班規(guī)，眼里滿是挑剔，極少會表揚(yáng)學(xué)生，大部分都是批評，學(xué)生似乎比較聽話，但是總感覺學(xué)生對我只是敬而遠(yuǎn)之。

我覺得應(yīng)該是改變的時候了，于是我訂了雜志《班主任》，從中了解到班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)作老師，更把自己當(dāng)作朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

于是我試著擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)生上課認(rèn)真了表揚(yáng)，衛(wèi)生做得好表揚(yáng)，大課間隊(duì)伍整齊的也表揚(yáng)，總之一有機(jī)會就表揚(yáng)學(xué)生，并且每天利用晨會課，大力表揚(yáng)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。剛好本學(xué)期學(xué)校推出了一個舉措，對于學(xué)習(xí)上表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)敏惠卡，紀(jì)律、品德等方面表現(xiàn)好的發(fā)尚美卡，有才藝并積極參加活動并取得好成績的發(fā)卡，到學(xué)期結(jié)束，統(tǒng)計(jì)集卡的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少來發(fā)獎品。這樣，學(xué)生更加愿意好好表現(xiàn)了。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。

同時，對家長也要多表揚(yáng)。只有調(diào)動了家長的積極性，才能更好地管理好學(xué)生。于是我積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生在家情況，匯報(bào)在校良好的表現(xiàn)，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次大型考試以后，只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就會和家長匯報(bào)，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生和家長充滿希望，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得有一次，一位學(xué)習(xí)中等的學(xué)生家長打電話向我了解他孩子的情況，雖然這位孩子表現(xiàn)不夠突出，進(jìn)步也不是特別明顯，但還是比較乖巧的。但考慮到這位學(xué)生如果再努力一把，也許就可以進(jìn)入優(yōu)秀的行列，他缺少的是鼓勵。于是，我告訴這位家長，本學(xué)期他的孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，也不斷地在進(jìn)步，如果再努力一把，考取星級高中是不成問題的。瞬間，這位家長受到了鼓舞，我乘機(jī)和他聊了孩子存在的問題，并告訴他一些好的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一學(xué)期家校共同管理，這位學(xué)生進(jìn)步明顯，已經(jīng)進(jìn)入班級前列了。

教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”。當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。