論課內閱讀與課外閱讀的有機結合

摘要：學習語文最好的方法就是讀書，怎樣讀書，怎樣讀好一本書，讀什么樣的書是我們應該關注的問題，作為一名學生應該把課內閱讀和課外閱讀相結合，最大限度的提高自己的閱讀數(shù)量和質量。本文將從三個方面重點介紹怎樣將課內閱讀與課外閱讀相結合，使學生們讀好書，好讀書，知道讀書的方法，那么提高閱讀水平將事半功倍。

關鍵詞：課內閱讀 課外閱讀 有機結合

讀書一直是我們所強調的，可是我們往往只強調讀書卻忽略了怎樣讀書，作為一名語文教師我深刻地知道課內閱讀與課外閱讀是學生獲得閱讀質和量的兩條最重要途徑，那么怎樣將課內閱讀與課外閱讀相結合就顯得至關重要，本文將從以下三方面對怎樣將課內閱讀與課外閱讀相結合做出論述。

一、課內深入，課外擴充

課內閱讀和課外閱讀的結合實際上是質的提升與量的提升的結合，通過課內深入閱讀提高閱讀的水平，通過課外的廣泛涉閱擴充閱讀的數(shù)量，從而達到課內閱讀與課外閱讀的完美契合。

課堂上的閱讀時間有限而寶貴，學習一篇課文時，通過老師的講解我們能夠深入地了解課文，主旨，思想感情，寫作方法等。當我們再讀到課外相通的文章時，會形成自己的主觀感受，通過課堂將自己的主觀感受與老師的講解相印證與契合，獲得文章的美的體驗，從而提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。學習人教版五年級下冊的課文《橋》時，先在老師的帶領下進行精讀，再閱讀一組與之有共同點的文章，例如《在柏林》《最大窗》《雪夜》等來自不同國家的小小說，讀到此步，學生自然而然就能發(fā)現(xiàn)：小小說最大的特點就是結尾出乎意料，又在情理之中。那些在閱讀過程中，自己對文章理解的不夠深入的地方，沒有體驗到的地方，通過課內講解亦可以達到對文章的更深一層理解。課堂上的閱讀時間是極其寶貴的，它在增進我們的閱讀量的同時更重要的是可以使我們對文章的鑒賞能力和閱讀能力有一個質的提升，而課外閱讀有助于擴充閱讀量，廣泛的涉略，從而進一步提高自己的閱讀水平。課內閱讀與課外閱讀有機結合，課內深入課外擴充，兼顧閱讀的質與量，既保證了閱讀的廣度，也有效探尋了閱讀的深度。

二、巧選書目，學會運用

讀書不光是為了讀書而讀書，而是應該把讀過的書變成自己的東西，學會應用，能夠將讀過的書熟練運用，那么閱讀的目的也就達到了。所以運用至關重要，它決定著你讀過的書是不是消化變成了你自己的東西。很多人課外也讀了不少的書，可是卻收效甚微，原因就是沒有將課外閱讀運用到課內中去，也就是沒有將課內閱讀與課外閱讀相結合，沒有實踐只有一堆理論，讀過的書很快就忘了。那么怎樣才能把讀過的書變成有用的知識呢？將課內閱讀與課外閱讀有機結合便是一種契機。

做到課內閱讀與課外閱讀有機結合并不是一件簡單的事情，它強調文章之間的互文性。法國符號學家茱莉亞·克里斯蒂娃在《符號學》一書中提到：“任何作品的文本都是像許多行文的鑲嵌品那樣構成的，任何文本都是不自足的，其意義是在跟其他文本的吸收和轉化?！边@就要求我們有原則地進行課外閱讀書目的篩選。例如我們以友情為線索選擇文章，可供選擇的文章繁多范圍眾廣，臺灣有一位老師確定了這五首：《阿貴只有九歲》《打過架那天的夕陽》《等待》和《贈汪倫》?！顿浲魝悺访鑼懥伺笥焉x場面，《阿貴只有九歲》則記敘了死別情景，《打過架那天的夕陽》傾訴了與朋友發(fā)生矛盾時的煩惱，《等待》寫了朋友的情誼相通。四組文章從不同角度講述了友情，學生可以在有限的時間內多角度、全方位地思考“什么是朋友”，從而最大限度地豐富學生對友情的理解，體現(xiàn)了選文之間的互文性。一組文章互文性越強，它的可操作性就越強，取得的教學效果也越明顯，只有真正觸動學生，才能刺激學生的應用實踐沖動，那所學之書就變成了可用之書，讀書的目的就達到了。

三、堅持讀書，尋找經典

堅持讀書。讀書貴在堅持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，只讀幾本書閱讀能力就達到高水平是不可能的，應該發(fā)揚終身讀書，時時讀書的的精神。把讀書看成是終身喜愛的不能割舍的事業(yè)。尋找經典。一本好書應該是一本經典的書，多讀一些經典是沒有錯的。怎樣讀一本書？首先，文本細讀。其次，注意并弄清它的主旨，開頭結尾，文章結構，人物形象，敘事視角，敘事時間，敘事方法，文章題材。尋找課內閱讀與課外閱讀的有效通融。課內閱讀與課外閱讀在一定程度上是相通的，尋找到課內閱讀與課外閱讀的有效通融不僅需要學生的有效的讀書與努力，同時也需要教師有效的指導方法與學習制度的支持，以及教師和學生讀書觀念的轉變。完善制度，培養(yǎng)興趣，轉變教法，尋找課內閱讀與課外閱讀的有效通融。課內深入，課外擴充，巧選書目，學會運用，堅持閱讀，尋找經典是將課內閱讀與課外閱讀相結合，課內閱讀與課外閱讀相通融的有效方法。希望大家能夠運用讀書方法，提高閱讀水平。

參考文獻：

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[2]符建美，立足課內 拓展課外——談課內閱讀與課外閱讀的有機整合

[期刊論文]《語文天地（初中版）》-2015年10期

[3]蔣軍晶《讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做》 北京：中國人民大學出版社，2016.7