關(guān)于高中英語(yǔ)三環(huán)節(jié)教學(xué)的思考

摘要：論文關(guān)鍵詞：根據(jù)“問(wèn)題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)建構(gòu)”的原則，把預(yù)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)問(wèn)題，把預(yù)習(xí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)任務(wù)，把預(yù)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受知識(shí)的形成過(guò)程。

關(guān)鍵詞：三環(huán)節(jié)教學(xué) 問(wèn)題引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 活動(dòng)建構(gòu)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國(guó)中小學(xué)校。素質(zhì)教育的推進(jìn)給我們一線教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)忽視學(xué)生的個(gè)性差異和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的做法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在這種形勢(shì)下我們不得不思考如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，如何提高課堂效率。本文將對(duì)這一問(wèn)題做一闡述。

一、英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)

目前英語(yǔ)是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的必修課程，它的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、對(duì)三環(huán)節(jié)教學(xué)模式的探索與思考

優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采用“三環(huán)節(jié)”教學(xué)；即“課前預(yù)習(xí)，課中實(shí)施，限時(shí)作業(yè)”。 經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，課堂效率得到大大的提高，我縣的教育教學(xué)質(zhì)量也有了大面積的改善。在這個(gè)大背景下，我也進(jìn)行了有益的探索。

（1）課前預(yù)習(xí)：即按照“學(xué)案”的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)“問(wèn)題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)建構(gòu)”的原則，把預(yù)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)問(wèn)題，把預(yù)習(xí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)任務(wù)，把預(yù)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受知識(shí)的形成過(guò)程。為做好這些工作，我們認(rèn)真研究課標(biāo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)；認(rèn)真分析教材，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容；依據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分類(lèi)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)；加強(qiáng)集體研討，修訂完善預(yù)習(xí)學(xué)案。為了保證預(yù)習(xí)的順利進(jìn)行，我們還嚴(yán)格規(guī)定預(yù)習(xí)的過(guò)程。首先，要在課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，保證學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間，并做好指導(dǎo)。其次，為了保證預(yù)習(xí)效果，要求學(xué)生務(wù)必在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。同時(shí)找出疑難點(diǎn)，以供小組討論交流。為了保證預(yù)習(xí)的效果，我們及時(shí)收集預(yù)習(xí)信息

（2）課堂實(shí)施：即交流展示—精講點(diǎn)撥—拓展訓(xùn)練—系統(tǒng)總結(jié)等環(huán)節(jié)。交流展示；通過(guò)組內(nèi)學(xué)生交流展示活動(dòng)，一是查看學(xué)案質(zhì)量完成情況，二是找出疑難問(wèn)題，組內(nèi)解決不了，提交全班或由教師來(lái)解決。精講點(diǎn)撥，教師針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行舉例、講解。同時(shí)處理聽(tīng)力方面的內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力方面的訓(xùn)練題目。拓展訓(xùn)練；通過(guò)組織學(xué)生完成即時(shí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的鞏固和強(qiáng)化。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目時(shí)，一定要和所學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，要有針對(duì)性，題型的設(shè)計(jì)要全面，要體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)；同時(shí)還要根據(jù)本單元的話題，設(shè)計(jì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練題目，通過(guò)寫(xiě)作、編寫(xiě)新對(duì)話等鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。系統(tǒng)總結(jié)；通過(guò)組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主小結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)。一是總結(jié)本節(jié)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶方法，讓學(xué)生在把握知識(shí)的同時(shí)，提升能力；三是對(duì)照預(yù)習(xí)學(xué)案或?qū)W案中設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，反思本節(jié)課的任務(wù)是否都已完成。

（3）限時(shí)作業(yè)：是指通過(guò)當(dāng)堂限時(shí)訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)當(dāng)堂教學(xué)情況進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。首先，我們科學(xué)組織限時(shí)作業(yè)內(nèi)容，在作業(yè)題目的內(nèi)容選擇上，要以課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，在分析教材內(nèi)容和課標(biāo)要求的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確選擇作業(yè)題目，從而提高題目的針對(duì)性；在試題難度上要和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，要以基礎(chǔ)性目標(biāo)為主，同時(shí)又要關(guān)注拓展性目標(biāo)。要通過(guò)限時(shí)作業(yè)準(zhǔn)確反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，從而提高限時(shí)作業(yè)的效度；題量與分值：題目數(shù)量要依據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)確定，一般作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘。限時(shí)作業(yè)要當(dāng)堂完成。在分值設(shè)定上，建議采取10分制，明確各個(gè)試題的分值。為發(fā)揮限時(shí)作業(yè)的效能，我們嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施方式，一般以閉卷組織-限時(shí)完成-組間互閱-捆綁評(píng)價(jià)-當(dāng)堂講評(píng)-及時(shí)反思的方式組織。組間互閱，捆綁評(píng)價(jià)：教師可以組織抽閱和組間互閱的方式收集學(xué)生完成作業(yè)的情況，從而針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。當(dāng)堂講評(píng)，及時(shí)反思：快速反饋有利于學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，有利于學(xué)生的提高。作業(yè)講評(píng)要盡量在當(dāng)堂完成。在組織講評(píng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生互閱和教師抽閱過(guò)程中反映的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題要集體糾正，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行糾正，也可以在課后對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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[3]《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》2016.