班主任工作

內(nèi)容摘要：班主任工作繁瑣、細(xì)致，很多教師唯恐避之不及，如何做好班主任工作，是筆者在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期思考的一個(gè)問(wèn)題。本文從“智慧、誠(chéng)信、雅致”三個(gè)方面進(jìn)行了闡釋和總結(jié)，權(quán)做一次粗淺的嘗試。

關(guān)鍵詞：班主任 智慧 誠(chéng)信 雅致

班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和安全情況。是班級(jí)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是班級(jí)中任課教師教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者和維護(hù)者。班主任工作對(duì)于學(xué)校教育有舉足輕重的地位和作用。如何做好班主任是每一個(gè)初中班主任需面對(duì)的問(wèn)題。有人說(shuō)，當(dāng)了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級(jí)不穩(wěn)，孩子出事，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，家長(zhǎng)埋怨，甚至社會(huì)指責(zé)。當(dāng)班主任似乎變成了一種懲罰。

然而，很多教師年年班主任年年接手，教學(xué)活動(dòng)井然有序，讓人覺(jué)得順風(fēng)順?biāo)⒂稳杏杏?。這與班主任獨(dú)特的工作方法不無(wú)關(guān)系。根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，班主任工作可以從“知、信、雅”三方面開展。即講智慧、講誠(chéng)信、講雅致。

一、講智慧

教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“不論教育者怎樣地研究教育學(xué)理論，如果他沒(méi)有教育機(jī)智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)良的教育實(shí)踐者。作為一個(gè)班主任，如何講究智慧呢？

（1）從各方面充分了解學(xué)生。首先是以最快的速度了解學(xué)生，了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況的信息。①筆者從學(xué)生入學(xué)檔案、考試成績(jī)先初步了解學(xué)生。②利用家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)取得溝通，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的家庭教育，家長(zhǎng)的素質(zhì)，文化層次，學(xué)生在家庭里的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。③利用班隊(duì)課和每一位學(xué)生有效的交談。④有針對(duì)的走訪。

這些工作最好能在一周內(nèi)完成，班主任才能有效的順利開展。班主任接管班級(jí)后在最短的時(shí)間內(nèi)，本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性的工作，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，將起到了很好的作用。這樣能有效地獲得家長(zhǎng)的支持和諒解，可以使班主任工作順利地展開。

（2）樹立良好的班級(jí)氛圍。在開學(xué)第一天就要對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求，使學(xué)生有緊一緊的感覺(jué)。爭(zhēng)取在盡量短的時(shí)間，記住班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的姓名，落實(shí)班干部人選，及時(shí)開展班干部會(huì)議，確定班干部的職責(zé)范圍，利用班干部，進(jìn)一步了解班級(jí)成員的信息，確定班級(jí)里的幫扶對(duì)象，確定班級(jí)里有模范帶頭作用的學(xué)生。讓學(xué)生盡快融入班集體，有集體歸屬感。讓學(xué)生明白從今天開始，每個(gè)人與班級(jí)榮辱與共，自發(fā)的形成集體榮譽(yù)感。利用學(xué)校的一切活動(dòng)如三項(xiàng)評(píng)比流動(dòng)紅旗，黑板報(bào)，班級(jí)布置，課間跑操，集會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

（3）培養(yǎng)好身邊的小助手。班主任工作涉及方方面面，事無(wú)巨細(xì)都要參與，事事親為，肯定很辛苦，筆者利用班干部，讓班干部發(fā)揮最大作用。首先，精心挑選班干部，可以海選，也可以指定人選。其次，對(duì)選出的班干部有意的進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，教給他們工作方法，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)。平時(shí)對(duì)他們有更高的要求，樹立他們?cè)谕瑢W(xué)們中的威信，利于他們開展工作。及時(shí)鼓勵(lì)班干部，使他們樂(lè)于為老師做事，一般來(lái)說(shuō)，孩子都是單純的，大多數(shù)孩子以可以幫老師干活為榮的。這樣，有很多的事情，如列隊(duì)集會(huì)，跑操整隊(duì)，日常打掃，甚至學(xué)校臨時(shí)布置得大掃除，即使老師不在場(chǎng)，他們也能完成得很好了。

二、講誠(chéng)信

誠(chéng)信是中華民族幾千年傳承下的寶貴品質(zhì)，一直扎根于中華民族的血脈之中?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：\"人而無(wú)信，不知其可也。\"人無(wú)信而不立，班主任想要在學(xué)生面前樹立威信，首先在學(xué)生面前要講誠(chéng)信。在學(xué)生面前不能講空話，也不能無(wú)緣無(wú)故的欺騙學(xué)生，現(xiàn)代的孩子的見識(shí)較廣，初中的孩子已有一定的辨識(shí)能力，因此，班主任在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)實(shí)事求是，以事論事。

（1）言必行，行必果?！把员匦校斜毓笔菆?zhí)行力的誠(chéng)信保證，班主任是班級(jí)管理的直接負(fù)責(zé)人，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為深的影響。因此，班主任在接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先要樹立自己的威信，對(duì)于說(shuō)出的話，要有負(fù)責(zé)的態(tài)度，定下的任務(wù)，也就一定要把它做完，得出一個(gè)結(jié)果。

這就要求教師對(duì)全體學(xué)生一視同仁，不特別看重某一個(gè)學(xué)生，也不特別輕視某一個(gè)學(xué)生。形成一個(gè)習(xí)慣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你信服。

（2）尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！睂?duì)于初中的學(xué)生，老師應(yīng)放下身段，與學(xué)生平起平坐，這樣學(xué)生容易接受老師的觀點(diǎn)。

三、講雅致

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。完成這一偉大的責(zé)任，離不開言傳身教，而“言為心聲”。語(yǔ)言是人類交際工具，反映心靈的窗口，是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師在平時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言中，應(yīng)講求文雅，講藝術(shù)，古代的偉大思想家、教育家孔子說(shuō)：“數(shù)生十過(guò)，不如獎(jiǎng)生一長(zhǎng)。”這在一定意義上體現(xiàn)了教師的說(shuō)話藝術(shù)。

有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！彼哉f(shuō)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師科學(xué)地運(yùn)用說(shuō)話藝術(shù)，給學(xué)生以予激勵(lì)。

教師的說(shuō)話藝術(shù)，既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門教學(xué)藝術(shù)。教師學(xué)會(huì)說(shuō)話藝術(shù)，既能促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，消除師生間的對(duì)立情緒，又能保護(hù)學(xué)生的自尊心，能促進(jìn)學(xué)生及時(shí)地否定錯(cuò)誤，起到了事半功倍的效果，達(dá)到育人的目的。

如何做好班主任，很多優(yōu)秀的班主任，有很多好的方法，不管用何種方法，適合自己的就是好方法，現(xiàn)代的社會(huì)瞬息萬(wàn)變，學(xué)生的思想也在不斷變動(dòng)，班主任也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代的變化。

參考文獻(xiàn)：

1、《如何做一名智慧型的班主任》發(fā)布人： 初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)

2、《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》海姆·吉諾特

3、《班主任兵法》讀后感，武帥

4、講誠(chéng)信 懂規(guī)矩 守紀(jì)律。