新課改背景下初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)對策

摘要：新課程改革背景下怎樣提高教學(xué)的有效性，怎樣尋求到“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的有效途徑，我們知道提高教學(xué)的有效性外部環(huán)境非常重要，師生關(guān)系也要非常和諧，教師要能夠靈活運用教材，善于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要突破口， 教學(xué)質(zhì)量要想有實質(zhì)性的提高，必須得從提高課堂教學(xué)的有效性開始尋找突破口。如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)，這就需要一些有效的課堂教學(xué)對策。我結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，簡要的說明一下如何在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行聲情并茂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 方式方法

所謂有效課堂教學(xué)是指一種學(xué)習(xí)體系，大體是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會自己動手、與人合作式的探究學(xué)習(xí)，這是一種幫助學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)新模式。這種模式下教師和學(xué)生能夠交流彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、思考過程和所掌握的知識，實現(xiàn)教師以學(xué)生的教學(xué)效益為主在教學(xué)相長中共同發(fā)展。作為初中數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用一定要通過各種方式發(fā)現(xiàn)并及時關(guān)注教學(xué)中的信息反饋，恰當(dāng)處理和調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程以及教學(xué)節(jié)奏，從而有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。如何優(yōu)化，有以下幾點對策。

一、“減負(fù)”“增效”是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)上，它不是很復(fù)雜的問題，但是重要的是要分清“主線”就是教學(xué)重點和教學(xué)的主要內(nèi)容。以及能夠?qū)W(xué)習(xí)能力和思想相結(jié)合，分析與歸納問題，分類討論思想是數(shù)學(xué)思維的主線，始終把握這條主線，然后展開層層推進(jìn)你就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的東西是環(huán)環(huán)相扣的，這樣，就可以使教學(xué)更加流暢、生動?！爸骶€”一旦明確了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)的安排等問題就可以迎刃而解，如此可使考慮教學(xué)有效性的時候，能夠有一個基本的出發(fā)點和最終目的，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式就很容易銜接，課堂教學(xué)動感的節(jié)奏也會自然顯現(xiàn)出來。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)有效性的支撐點

如何備課是教學(xué)中一個必不可少又難以回避的問題，新課改以前的備課，教師們考慮的是如何讓學(xué)生們更加聚精會神的地聽，認(rèn)真的聽，為了使學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。在新課程改革后的教學(xué)中，教師應(yīng)成為設(shè)計師，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，透析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、自己潛藏的潛力，以此確定教學(xué)方式，更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)性人才。

三、教學(xué)調(diào)控追求恰當(dāng)有效是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵點

講到數(shù)學(xué)課堂的高效性這就要對教師的教學(xué)組織能力和控制能力提出高水平的要求。因為如果沒有教師有效調(diào)整的引領(lǐng)即使再完美的教學(xué)方案，學(xué)生沒有充分參與其間沒有很好的自主學(xué)習(xí)能力，高效性課堂就算能夠?qū)嵤┢饋?，也將會是一盤散沙罷了，如此怎么實現(xiàn)有效地教學(xué)？教師的教學(xué)調(diào)控是多層次、多方面的掌控。首先教師對教學(xué)內(nèi)容需要有個精確的把握，教學(xué)內(nèi)容要主次分明、能夠取舍得當(dāng)，教師在教學(xué)過程中適時適宜的對學(xué)生進(jìn)行點撥和提示，鼓勵和贊許的語言絕對比斥責(zé)要好，更能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教學(xué)方法應(yīng)力求“活學(xué)活用”，教學(xué)時要靈活多變、深入淺出。

四、善于捕捉生成是提高教學(xué)有效性的增長點

教師們要做的就是不斷的抓住并且重新組合課堂教學(xué)過程中，從學(xué)生那里收集來的各種各樣有用的信息，教師要能夠把有價值的新信息以及發(fā)現(xiàn)的新問題及時納入教學(xué)過程，這樣就可以增加教學(xué)的亮點點燃學(xué)生智慧的火種，當(dāng)教師做到這一點了才能有效的促進(jìn)和把握教學(xué)有效性的增長。所以教學(xué)不僅要有一定的組織性和計劃性，而且還要密切關(guān)注課堂中的生成性的東西。唯有創(chuàng)造的火花才會有有價值的東西生成，而我們教師必須能夠具有敏感的察覺力，并且善于捕捉和利用這些新創(chuàng)造出來的問題和思考。同時，教師對價值不大的信息和問題要及時地篩選和提煉，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加有效保證教學(xué)本來的正確方向。盡力讓自己的課堂成為生成教學(xué)智慧的殿堂。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效改革是逐步累積的，不是突變的，也不是一成不變的，只能循序漸進(jìn)，認(rèn)清目標(biāo)，一步步前行。只要每個教師都能像我一樣，用心去對待每一個學(xué)生，用獨特眼光審視每一個學(xué)生，用理性的思考分析問題，讓課堂充滿朝氣與活力，這樣才能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

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