《顯微鏡的使用》教學(xué)技巧

生物課中實驗很重要，顯微鏡實驗是生物課中實驗的基礎(chǔ)。會用、用好顯微鏡，是生物學(xué)學(xué)習(xí)的最基本技能之一。但是，對于七年級的學(xué)生來說，顯微鏡的使用也是比較復(fù)雜的。如何上好顯微鏡的實驗課，是我本學(xué)期來一直在思考的問題。

一、精心備課，是上好實驗課的前提

每次實驗課，尤其是分組實驗，我都要至少提前一個星期進行準備。每個實驗，在上課前，我都要親自動手做一遍，做到心中有數(shù)。尤其是顯微鏡的實驗，而目前學(xué)校配備的學(xué)生顯微鏡，是單目的，而且聚光照明系統(tǒng)是完全依賴于外界光照的反光鏡。二者操作起來并不是完全相同，尤其是對光。因此，在上課前，我就反復(fù)的練習(xí)，如何對光，如何制作玻片標本，取材時會遇到的問題，觀察時的操作，等等，做到操作自如。這樣，上課的時候才會胸有成竹。

二、實驗課，老師和學(xué)生一起成長

在顯微鏡實驗教學(xué)時，我教學(xué)生們?nèi)绾紊仙拖陆电R筒，還特別強調(diào)在上下鏡筒時不能太快，下降時不能降得太低，否則會使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒想過上升時的問題。后來一次實驗中，一個小組的同學(xué)說顯微鏡壞了，我看了才知道，原來是上升時他們每次都上升到最高，結(jié)果卡口磨損，無法下降了。諸如此類的問題，在實驗課中時有發(fā)生，對我來說，都是一個小教訓(xùn)，卻是一個大的提高。

三、如何組織好課堂，是對老師的最大考驗

由于很多學(xué)生在小學(xué)時并沒有做過實驗，因此現(xiàn)在剛接觸實驗，要讓他們養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，還需要一個過程。 實驗教學(xué)中最突出的一個問題是，學(xué)生沒有安靜的時候，嘰嘰喳喳的。而且每看到一種實驗器材，都會拿起來玩半天。每次上課時都先讓學(xué)生明白實驗?zāi)康摹嶒炄蝿?wù)，他們就會把時間、精力用在觀察、探究上，無暇顧及其他。對于完成快的小組，我一是讓他們幫我檢查其他小組，二是還會安排他們更深的、更有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們繼續(xù)探究。這樣下來，課堂紀律變好了，學(xué)生也真正學(xué)有所得了。