淺談中學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)有效設(shè)計(jì)

本論文即河南省商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目中期主要階段性成果。項(xiàng)目編號(hào)： L160903049

關(guān)鍵詞：課外作業(yè)設(shè)計(jì) 存在的問(wèn)題 作業(yè)設(shè)計(jì)方法 評(píng)價(jià)方法

做作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容掌握情況，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)鞏固的一種有效方式；對(duì)老師來(lái)說(shuō)布置作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果最直接、快捷的一種方式，教師可根據(jù)學(xué)生做作業(yè)的情況調(diào)整自己的教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段課外作業(yè)設(shè)置主要存在的問(wèn)題

（1）結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，忽視了語(yǔ)用功能。 長(zhǎng)期以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)多關(guān)注45分鐘的課堂教學(xué)，而忽略了課外練習(xí)的研究和改革。

（2）作業(yè)設(shè)計(jì)忽視個(gè)性化和層次差異。在目前的英語(yǔ)課堂中，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)較多，有50個(gè)左右的學(xué)生，甚至有些班級(jí)達(dá)到60多個(gè)。教師在布置作業(yè)時(shí)，往往是“一刀切”，作整齊劃一的要求，要求所有學(xué)生完成完全一樣的作業(yè)內(nèi)容。

（3）作業(yè)布置過(guò)于隨意，缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性。有些教師布置的作業(yè)在量和質(zhì)上都比較“隨意”，對(duì)所提供的作業(yè)資料基本上采用照搬的辦法。

（ 4）作業(yè)繁瑣，缺乏科學(xué)性，失去了其對(duì)教學(xué)的有效性指導(dǎo)。

（5）注重應(yīng)試，忽視語(yǔ)用能力的培養(yǎng)和提高。

（6）注重結(jié)果，忽視過(guò)程，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

二、課外作業(yè)設(shè)置的幾點(diǎn)嘗試

（1）作業(yè)設(shè)計(jì)要抓住教學(xué)重點(diǎn)。要做到作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，首先要抓住當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，這就要求教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)去進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)包括重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型和時(shí)態(tài)等，當(dāng)然一節(jié)課并不一定包含這所有內(nèi)容，但一定要體現(xiàn)所涉及到的所有重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）作業(yè)設(shè)計(jì)的形式要多樣化。英語(yǔ)作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定作業(yè)形式。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生以及每單元的第一、二課時(shí)，主要以口頭作業(yè)為主，口頭作業(yè)主要包括練習(xí)對(duì)話、編對(duì)話、聽(tīng)對(duì)話和短文、背誦等，這些口頭作業(yè)主要練習(xí)學(xué)生所學(xué)的對(duì)話和句型以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生和每單元的和后幾個(gè)課時(shí)主要以書面作業(yè)為主，書面作業(yè)應(yīng)該以主觀性練習(xí)為主，以客觀性練習(xí)為輔，主觀性練習(xí)主要包括根據(jù)所給詞的適當(dāng)形式填空、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀和寫作等，這些書面作業(yè)主要用來(lái)練習(xí)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，以及提高學(xué)生的讀寫能力。如果作業(yè)設(shè)計(jì)的形式比較單一的話，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此就更談不上提高教學(xué)效果；同時(shí)多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)的難度和量要適中。作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要抓住重點(diǎn)、形式要多樣，而且還要注意難度和量也要適中。作業(yè)如果太難，大部分學(xué)都不會(huì)做，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼，以至于害怕學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果也就不會(huì)好；作業(yè)如果太簡(jiǎn)單，所有的學(xué)生都不怎么經(jīng)過(guò)思考就能做出來(lái)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生得意忘形，以為對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得很好，一遇到稍微有點(diǎn)難度的練習(xí)就不知所措了。為了避免以上兩種情況，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到難度要適中。

三、人性化的作業(yè)評(píng)價(jià)不容忽視

作業(yè)是學(xué)生和教師間的關(guān)系紐帶。教師應(yīng)利用好這紐帶，融化、加深師生情感，挖潛學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的非智力因素。所以對(duì)書面作業(yè)的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單地看結(jié)果，打個(gè)分或打個(gè)等級(jí)，更要關(guān)注過(guò)程，然后給予合適的鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。對(duì)創(chuàng)新性課外作業(yè)的評(píng)價(jià)更要注意形式多樣、方式得體的評(píng)級(jí)和激勵(lì)。

總之，作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程改革下的各位英語(yǔ)教師要重視這所謂的“不起眼”的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性、開放性、科學(xué)性和發(fā)展性，要讓學(xué)生的知識(shí)在完成作業(yè)中得以升華，技能在經(jīng)營(yíng)作業(yè)中得以培養(yǎng)，能力在享受作業(yè)中得以提升，思維在創(chuàng)作作業(yè)中得以發(fā)展。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到滿意的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)在備課時(shí)精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，不是單純地為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)，而是要充分體現(xiàn)新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)以人為本，這就要求我們英語(yǔ)教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要精心設(shè)計(jì)、刻苦鉆研，做到作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。