寬容是一種無聲的教育

我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作二十多個(gè)春秋了。二十多年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的人生經(jīng)歷和豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作是我終身的樂趣。

記得2001年，我教初一數(shù)學(xué)兼班主任，有個(gè)學(xué)生叫李鑫鑫，他的性格很張揚(yáng) ，也不學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不交，與老師經(jīng)常頂嘴，小小年紀(jì)一副桀驁不馴的樣子，我一遍又一遍督促他，可他依然如估。長期下去，他課堂上說話、做小動(dòng)作、吃東西、不交作業(yè)等副作用在班里蔓延起來。和他家長交流幾次也沒有改觀，最后家長到校長室聲明他孩子以后不交作業(yè)，老師不要管，面對(duì)這樣的家長和學(xué)生，簡直不可理喻，我放棄理所當(dāng)然。自此我們班的所有任課老師不在理他。一次偶然，讀到一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！蔽蚁耄蠋熓遣皇且矐?yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？頓時(shí)悟出：寬容是一種無聲的教育。 于是我俯下身子，用寬容的心容納他的不良行為，留意觀察李鑫鑫的所作所為，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，欣賞他的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他意識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地教育，給予更多地理解和寬容及肯定，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，他要上初二了，一天下午剛到校，他和他媽媽一塊到我班七三教室門前，沒想到他撲通一聲跪在我面前，一聲老師感謝您，使我不知所錯(cuò)，但瞬間使我明白做教師的偉大與自豪！后來，每年都收到他精美的賀卡。

以后在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不在狂風(fēng)暴雨管理學(xué)生，我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，時(shí)常用寬容的心對(duì)待每個(gè)孩子，因?yàn)橄Ｍ玫絼e人的肯定是每個(gè)人的天性。一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力。我們一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句不經(jīng)意的話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。日常生活中，我們習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也會(huì)許產(chǎn)生不可估量的影響。

每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們在人格上是平等的，他們需要關(guān)注，需要理解，更需要我們教師用寬容的心去欣賞、去滋潤、去點(diǎn)燃。

一個(gè)學(xué)生在日記上這樣寫道“我最喜歡上數(shù)學(xué)了，因?yàn)閺哪恼n堂上能找到公平，我最討厭老師偏袒成績好的學(xué)生，因?yàn)橛憛捓蠋煟瑢?dǎo)致我很厭學(xué)。只有您公正無私的心底，像一方明朗的天空，清澈，潔凈，透明，從您的寬容中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得明朗起來。您的寬容在嚴(yán)肅中傳遞著愛意；在安靜中透著溫和；你的寬容就是一條汩汩流淌的河流，在不斷的蕩滌著人的心靈。”我想，只要我們有一個(gè)浸滿著人間愛的靈魂，用寬容的心善待每個(gè)學(xué)生，就能為學(xué)生營造最睿智的人生，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也只有這樣的人生，才會(huì)生長出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛 的芳香。我為我的教師職業(yè)而驕傲！