讓家訪架起溝通心靈的橋梁

在高樓林立、經(jīng)濟(jì)日益飛速發(fā)展的石家莊，當(dāng)人們?yōu)楹⒆舆x擇什么樣的學(xué)校忙碌時，為給孩子補(bǔ)充哪些營養(yǎng)著急時，為了不讓孩子輸在起跑線上，忙著報輔導(dǎo)班焦慮時，你可曾想過，在偏遠(yuǎn)的石橋小學(xué)，還有一群這樣的孩子們。

2012年9月，我第一次成為班主任，迎來了一批天真可愛的小豆豆。開學(xué)不久，我就注意到班里有這樣一位樸實(shí)的小男孩，他叫劉凱，每天早晨都早早的到學(xué)校，無論哪組做值日，他都主動認(rèn)真地幫忙，學(xué)習(xí)上也從來不用老師操心。隨著天氣漸漸變冷，我發(fā)現(xiàn)劉凱的手變得越來越皴、越來越黑了，我課下提醒他，注意個人衛(wèi)生，可是劉凱好像并沒有拿我的話當(dāng)回事，手依舊是黑乎乎的。緊接著，在語文背誦課文上，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題。每次要求回家背誦的課文，我都要求家長簽字，可是向來聽話的劉凱卻一連幾天沒有簽字。我終于按耐不住心中的怒火，氣呼呼的問他：“為什么連著幾天都不讓家長簽字！”劉凱膽怯的小聲答道：“我爸爸媽媽不在家，家里就我和姐姐還有奶奶在家?！彼幕卮鹱屛倚闹谐錆M了疑問，這些疑問讓我決定要去劉凱的家里進(jìn)行一次家訪。

放學(xué)后跟著劉凱來到了他的家。一進(jìn)門，院子里滿是垃圾，隨處可見的是他們養(yǎng)的小狗的糞便，一看便知這家里已經(jīng)很長時間沒有打掃過了。跟隨著劉凱來到屋里，已是11月底了，可他們的屋子里卻看不到一組暖氣，哪都是冰涼冰涼的，我忽然間明白了為什么劉凱的手為什么總是又黑又皴的，同時又為自己的粗心感到一絲絲內(nèi)疚。這時我注意到，劉凱的奶奶正躺在床上，跟他的奶奶說明情況以后，老人家很熱情的招手讓我坐下。通過聊天我了解到，原來他們是租的房子，為了節(jié)省開支，他們只是晚上睡覺的時候在屋子里生一個小爐子來取暖，更讓我感到吃驚的是，劉凱的爸爸媽媽常年在外地打工，總不在家，而劉凱的奶奶又是文盲，身體不好，下不了床，根本管不了孩子的學(xué)習(xí)，每天都是劉凱上三年級的姐姐做飯、監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，劉凱的姐姐不光要照顧劉凱，還要照顧年近八旬的奶奶。而他的姐姐畢竟也還是個孩子，有時候也會像其他孩子一樣貪睡起晚了，因此就會來不及做早飯，孩子倆又不舍得花錢買東西吃。在這樣的情況下，姐弟倆只能是一上午餓著肚子上課。聽著劉凱奶奶的訴說，我的眼眶漸漸地濕潤了，同時，又讓我深切的感覺到自己肩頭的任務(wù)又沉重了許多，身為班主任，我不光要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注像劉凱這樣的孩子，關(guān)注他們的心靈，使得他們父母不在自己身邊的時候，依然也能夠體會到來自老師這里深深地愛。

在我們學(xué)校，像劉凱這樣的孩子還有很多很多，都需要我們像媽媽一樣的去關(guān)心，去愛護(hù)，去幫助。也許我們不能給孩子一個真正完美的小家，但我們可以用愛和行動給孩子一個充滿溫馨、快樂、柔情的大家。讓我們用慈愛呵護(hù)本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想！

家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果不去家訪，我也許不會知道劉凱家里是這樣的情況；如果不去家訪，我也許會繼續(xù)誤認(rèn)為孩子只是單純的和老師作對；如果不去家訪，我也就不會有這么深刻的感受。讓我們通過家訪，真正的去了解孩子們，真正的走進(jìn)孩子的心田，讓家訪架起我們溝通心靈的橋梁。