對測量小燈泡的電功率的幾點建議

實驗在初中物理教學中占有極其重要的地位，它不僅可以培養(yǎng)學生的思維和技能，還可以促使學生更深刻更牢固地掌握物理規(guī)律，激勵學生熱愛科學.隨著初中物理新課程改革的進行，現(xiàn)行物理教材更注重了觀察和實驗能力的培養(yǎng)， 呈現(xiàn)物理知識主要是運用實驗手段使某些物理現(xiàn)象再現(xiàn)，各省市的物理中考也進行了不斷的改革和嘗試，增加了學生實驗操作技能考試，這些充分說明了物理教學中 實驗教學的重要性，電功率的測量是初中非常重要的實驗，

一、實驗方案的設計

為了是學生會用伏安法測小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率，提出如下幾點建議：

（1）引導學生分析出實驗的原理然后讓學生根據(jù)實驗的原理設計實驗電路圖和實驗記錄數(shù)據(jù)的表格，并對學生的設計進行評價，使學生對伏安法測電功率有一個初步的認識。

（2）創(chuàng)設條件，進行學生分組實驗，盡可能地讓每個學生都有動手時間的機會，通過實踐去親身體驗伏安法測功率，以加深學生對這一測量方法的理解，同時培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

二、進行分組實驗

建議教師“把課堂交給學生，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力”，盡量做到四個“能讓”。

（1）能讓學生觀察的盡量讓學生觀察。比如實驗前，學生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置、開關(guān)的閉合情況以及儀表的連接。實驗中，讓學生仔細觀察電流表、電壓表的讀數(shù)。

（2）能讓學生思考的盡量讓學生思考。所有的問題都在教師的引導之下盡量讓學生獨立思考或交流合作之后完成，這樣就充分發(fā)揮教師的主體作用和學生的主體作用，也符合“提高課堂效率和效果”的宗旨。

（3）能讓學生表述的盡量讓學生表述。在實驗過程中，應該有哪些注意事項需要引起重視，對于這個問題，就讓學生自己進行表述，，而不是教師刻意地呈現(xiàn)與說教。

（4）能讓學生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)。實驗結(jié)束，通過多名學生的總結(jié)和相互補充，，得出合理的結(jié)論。教師也實時地給予教學評價、鼓勵等。提高學生的積極性。

試驗中的常見問題：由于本實驗涉及的知識面廣，實驗的技能要求高，而學生的綜合實踐能力不足，所以在分組實驗的過程中會有學生存在問題，比如：不會正確使用電表和滑動變阻器；當電路出現(xiàn)故障時不能正確分析出故障的原因，不能及時排除故障。針對上述情況，建議教師采取以下措施：①對于實驗中不能使用電表和滑動變阻器的現(xiàn)象，教師可事先布置學生對電壓表、電流表和滑動變阻器的使用方法進行復習，并在教學過程中給學生以必要的提示。②對于實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的一些故障。例如：打炮不亮、電流表無實示數(shù)、電壓表示數(shù)等于電源電壓、電表指針反向偏轉(zhuǎn)等，要教給學生分析的方法，找出這些反?，F(xiàn)象的各種可能的原因，然后逐個排除，最終確定故障所在。③評估：通過比較小燈泡在不同電壓下的電功率，加深對額定功率和實際功率的理解。由于在不同的電壓下，小燈泡的電功率不同，所以本實驗中不能采用取平均值的方法來求小燈泡的額定功率。